Patrimonio Escrito, Historia Pública e Itinerarios turísticos: una experiencia docente transversal
Written Heritage, Public History and Touristic Routes: a Transversal Teaching Experience
Identifiers
Permanent link (URI): http://hdl.handle.net/10017/49289DOI: 10.4995/redu.2021.14098
ISSN: 1887-4592
Date
2021-06-15Bibliographic citation
REDU. Revista de Docencia Universitaria, 2021, v.19, n.1, p. 11-25
Keywords
Educación superior
Experiencia docente
Educación patrimoial
Patrimonio cultural
Patrimonio escrito
Turismo cultural
Historia pública
Higher education
Teaching experience
Heritage education
Cultural heritage
Written heritage
Cultural tourism
Public history
Document type
info:eu-repo/semantics/article
Version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Access rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
Abstract
Las nuevas líneas y usos que propulsa la Historia Pública son un excelente acicate para que los historiadores/as, así como los docentes de esta disciplina, apuesten no solo por renovar sus investigaciones sino también por realizar cambios en las aulas que saquen la Historia a la calle y llegar así a un público no especializado, pero cada vez más demandante de conocimientos históricos. En esta línea, el binomio Historia-Turismo tiene mucho que aportar, como demuestra la presencia cada vez mayor del Turismo Histórico y que aumenten los visitantes que eligen rutas culturales e históricas. Todavía es mucho lo que se puede avanzar, máxime cuando se trata de revalorizar un patrimonio que suele pasar desapercibido, incluso para los gestores culturales: el Patrimonio Escrito. Nuestras ciudades están llenas de escritura: grafitis, carteles publicitarios, bandos informativos, avisos, anuncios por palabras, estelas, placas, etc. Nuestro propósito en este artículo es acercarnos a los itinerarios turísticos como medio para divulgar la Historia a través del Patrimonio Escrito y analizar sus múltiples posibilidades. Para ello, reflexionaremos en torno a un estudio de caso a partir de nuestra experiencia docente en la asignatura transversal Patrimonio histórico y cultura escrita: nuevos itinerarios turísticos que impartimos en la Universidad de Alcalá, que supone un ejercicio práctico que pretende aunar la Historia Pública, los itinerarios turísticos y el Patrimonio Escrito. The new lines and uses promoted by
Public History are an excellent incentive
for historians, as well as teachers of this
discipline, to bet not only on renewing
their research but also on making changes
in the classrooms that bring History to the
forefront and thus reach a non-specialized
audience, but increasingly demanding
historical knowledge. In this regard, the
binomial History-Tourism has a lot to
contribute, as evidenced by the increasing presence of Historic Tourism and the
increase in visitors who choose cultural
and historical routes. There is still a lot
that can be done, especially when it comes
to revaluing a heritage that often goes
unnoticed, even for cultural managers:
Written Heritage. Our cities are full of
writing: graffiti, billboards, informational
banners, notices, word announcements,
stelae, plaques, etc. Our purpose in this
article is to approach tourist itineraries
as a mean of spreading History through
Written Heritage and analyzing its multiple
possibilities. To do this, we will reflect
on a case study based on our teaching
experience in the transversal subject
“Historical heritage and written culture:
new tourist itineraries” that we teach at
the University of Alcalá, which is a practical
exercise that aims to combine Public
History, tourist itineraries and Written
Heritage.
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