Attitudes towards disability in education through the SSCI (2000-2011): a topical and bibliometric analysis

Abstract

Introduction. The purpose of this study is to describe and characterize the international sci-entific output relating to “attitudes towards disability in education”, using a battery of bibliometric indicators that make it possible to analyze and monitor international scientific activity. Method. This ex post facto retrospective study analyzed 925 papers published in the Social Sciences Citation Index (SSCI) database during the period 2000-2011. Results. The number of publications increased steadily between 2006 and 2010. The results reported here include the most productive authors, the journals that deal with this topic, and the articles cited most often. An analysis of research types showed a tendency toward empiri-cal studies. A total of 18 categories were identified when considering article content, and the distribution of the research studies across stages of education was found to be uneven. Discussion and Conclusion. The results reveal a topic that is highly current in today’s scien-tific community, and offer us a view of the traits that have characterized research on "attitudes towards disability in education" for the last eleven years.

Introducción. El objetivo de este estudio es describir y caracterizar la producción científica a nivel internacional en relación al tópico “actitudes hacia la discapacidad en el ámbito educati-vo”, a partir del uso de una batería de indicadores bibliométricos que permiten realizar un análisis y seguimiento de la actividad científica internacional. Método. En este estudio ex post facto retrospectivo, se analizaron 925 documentos publicados en la base de datos Social Sciences Citation Index (SSCI) durante el periodo 2000-2011. Resultados. El número de publicaciones creció desde 2006 a 2010 de forma progresiva. En el trabajo se indican los autores más productivos, las revistas especializadas en dicho tema y los artículos más citados, entre otros aspectos. El análisis según la tipología de la investigación mostró una tendencia a efectuar estudios empíricos. Al examinar el contenido de los artículos se identificaron 18 categorías temáticas así como un desequilibro en la clasificación de las investigaciones según el nivel educativo en el que se llevan a cabo. Discusión y conclusiones. Los resultados obtenidos muestran la relevancia actual del tópico para la comunidad científica y nos ofrecen una visión sobre los rasgos que han caracterizado la investigación en materia de “actitudes hacia la discapacidad en el ámbito educativo” en los últimos once años.