Estudio de caso sobre la expresión escrita en un contexto escolar plurilingüe

Abstract

Exponemos a continuación los datos descriptivos de las variables referidas a la composición escrita siguiendo cuatro de las propiedades textuales, a saber: adecuación; coherencia y cohesión; corrección gramatical y vocabulario (Cassany, 2009). Además, añadimos como variable la puntuación total de las pruebas pre-test y post-test realizadas en un contexto multicultural como es el caso de la Ciudad Autónoma de Melilla, donde se ejecuta el estudio de caso que se muestra en este trabajo. Los sujetos de esta investigación son dos grupos de alumnos de 6º curso de Educación Primaria cuya lengua materna es distinta a la lengua vehicular del contexto educativo. El primer grupo actúa como control, mientras que el segundo actúa como grupo experimental de un innovador programa de intervención didáctica denominado Pedelex (Del Moral, 2010). El objetivo final de este trabajo es desarrollar la competencia escrita en el alumno de L2 mediante la aplicación sistemática de una serie de ejercicios de vocabulario, comprensión lectora, además de la propia expresión escrita. Las conclusiones del estudio de caso son positivas, a pesar de que la estadística no es especialmente significativa debido, sobre todo, al escaso número de la muestra (55 alumnos en total); si bien podemos decir que el avance y la progresión de los alumnos en determinadas destrezas sí nos demuestran la eficacia de esta investigación.