Relacion entre teorías sobre el aprendizaje del profesor de matemáticas y diseño de entornos de aprendizaje

Abstract

La relación entre las teorías sobre el aprendizaje del profesor y el diseño de entornos de aprendizaje se explicita mediante un ejemplo centrado en la relación entre lo matemático y lo didáctico. Se usan las perspectivas sobre el conocimiento profesional del profesor de matemáticas y sobre la práctica de enseñar matemáticas para introducir la noción de “instrumento de la práctica”. Desde estas referencias previas, el proceso de llegar a ser un profesor de matemáticas se ve como el uso paulatino de “instrumentos de la práctica” y la integración gradual en “comunidades de práctica”.