Impacto do uso das tecnologias de informação e comunicação TIC face ao processo de ensino/aprendizagem em Angola: o caso das Escolas de Formação de Professores n. 3031 "Garcia Neto", Colégio Júlio Verne em Luanda, Instituto Médio de Economia e o Colégio Sol na Huíla - Lubango

Abstract

Os recentes desenvolvimentos das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) clamam por inovação, para estabelecer novas práticas pedagógicas visando o aperfeiçoamento do pro-cesso de ensino/aprendizagem. O paradigma tradicional parece dominar as salas de aula em Angola, facto consubstanciado no excesso de verbalismo (Gil, 2008) que nelas se pode verifi-car com frequência. Recursos como o computador, a Internet e o quadro interactivo podem ser utilizados para dar resposta às necessidades de aprendizagem dos alunos na construção do conhecimento. Neste estudo investigou-se a possibilidade que as TIC, nomeadamente, o com-putador, a Internet e o quadro interactivo não tiveram um impacto positivo no processo de ensi-no/aprendizagem em Angola. Nele participaram alunos, professores e directores da Escolas de Formação de Professores nº 3031 “Garcia Neto”, do colégio Júlio Verne em Luanda, do Institu-to Médio de Economia e do colégio Sol na cidade Lubango (província da Huíla). Foram distribu-ídos questionários aos participantes com questões relacionadas com o tema em estudo e foi utilizada uma ficha de observação de aulas para verificar como as TIC vêm sendo usadas e que impacto têm no processo de ensino/aprendizagem. Dos resultados dos questionários (per-cepções e atitudes dos alunos, professores e directores de escolas em relação às TIC) e da análise das fichas de observação de aulas, conjuntamente com a revisão da literatura permitiu corroborar as perspectivas teóricas que sustentam a necessidade de um processo global de inovação tecnológica no processo de ensino aprendizagem. Os resultados mostraram que ape-sar da disponibilidade do computador e da Internet nas escolas, esta não é suficiente para pro-vocar um impacto positivo, capaz de justificar a promoção de mudança de um paradigma de ensino-aprendizagem tradicional para um novo paradigma com integração das TIC, tendente ao aperfeiçoamento do processo de ensino/aprendizagem. Este estudo pode ser utilizado para promover a mudança de paradigma e fornecer princípios teóricos consistentes na utilização das TIC no processo de ensino/aprendizagem, para que os referidos problemas possam ser ante-vistos e evitados. Deste modo, o trabalho sugere possíveis caminhos para a integração do computador, da Internet e do quadro interactivo no processo de ensino/aprendizagem, tendo em conta o contexto das nossas salas de aula; ABSTRACT: Recent developments in Information and Communication Technologies (ICT) call for innovation, to establish new educational practices aimed at improving the process of teaching / learning. The traditional paradigm seems to dominate the classrooms in Angola, that embodied the ex-cess verbiage (Gil, 2008) that one can see them often. Features such as computer, Internet and interactive whiteboard can be used to meet the learning needs of students in the construction of knowledge. In this study we investigated the possibility that some ICT, including computer, in-teractive whiteboard and the Internet have had a positive impact in the teaching / learning pro-cess in Angola. Students took part, the teachers and schools for the training of teachers No. 3031 "Garcia Neto," the Jules Verne school in Luanda, the Institute of Economics and Middle school in Sun City Lubango (Huila province). Questionnaires were distributed to the participants with issues related to the topic under study and a form was used classroom observation to see how ICTs are being used and what impact they have in the teaching / learning. The results of the questionnaires (perceptions and attitudes of students, teachers and headmasters in ICT) and analysis of records of classroom observation, together with the literature review allowed corroborate the theoretical perspectives that underpin the need for a global process technologi-cal innovation in the teaching-learning process. The results showed that though the availability of computers and the Internet in schools, this is not enough to pro-vocation a positive impact, capable of justifying the promotion of a paradigm shift in teaching-learning paradigm to a mod-ern integrated ICT, aimed at improving the teaching / learning. This study can be used to pro-mote the paradigm shift and provide consistent theoretical principles in the use of ICT in the teaching / learning, so that these problems can be before-seen and avoided. Thus, the paper suggests possible ways to integrate the computer, Internet and interactive whiteboard in the teaching / learning, taking into account the context of our classrooms.