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http://hdl.handle.net/10174/15584
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Title: | Da utilização de fontes á comunicação em história: um estudo com alunos de 9º ano |
Authors: | Mangerico, Paula Cristina Murteira |
Advisors: | Magalhães, Olga Maria Santos de |
Keywords: | Educação histórica Fontes Argumentação Historic education Sources Argumentation |
Issue Date: | 2012 |
Publisher: | Universidade de Évora |
Abstract: | A História faz-se com base em fontes e na sua interpretação para obter evidências
sobre o pensamento e os atos dos homens no passado.
Este estudo pretendeu trabalhar com os alunos fontes multiperspetivadas num
modelo de aula - oficina, para perceber o contributo deste trabalho para o desempenho
argumentativo (escrito e oral). Definiu-se como problema inicial: De que forma
desenvolvem os alunos capacidades argumentativas e de análise e interpretação de
fontes?
É um estudo de natureza qualitativa com uma turma de 9.º ano com 19 alunos.
Realizaram-se de duas tarefas de escrita (elaboração de textos) e uma tarefa oral (debate).
A análise dos dados permitiu uma categorização por níveis de desempenho
/argumentação.
Os resultados obtidos revelam o contributo das fontes para o desempenho
argumentativo dos alunos, quer escrito quer oral. Foi percetível a progressão nas ideias
dos alunos, corroborando resultados obtidos por investigadores na área da Educação
Histórica; ABSTRACT:History is made based on sources and their interpretation to obtain evidences
about thinking and actions of men in the past.
This study intended to work with students in a model of sources multiperspetivadas
classroom - workshop to understand the contribution of this work to perform
argumentative (written and oral). Defined as initial problem: How students developing
skills and argumentative analysis and interpretation of sources?
It is a qualitative study with a group of 9 Grade with 19 students. There were two
writing tasks (writing texts) and an oral task (debate). The data analysis allowed a
categorization by level / performance argument.
The results obtained show the contribution of sources to the performance of
students argumentative, whether written or oral. Was perceptive progression in students'
ideas, corroborating results obtained by researchers in the field of Historic Education. |
URI: | http://hdl.handle.net/10174/15584 |
Type: | masterThesis |
Appears in Collections: | BIB - Formação Avançada - Teses de Mestrado
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