Les conductes agressives i els comportaments impulsius dels estudiants, així com la manca de
motivació generalitzada, són les principals preocupacions del professorat. D’altra banda, sovint
queden invisibilitzades les necessitats i sentiments dels joves que estan patint psicològicament.
Situacions relacionades amb mancances en la intel·ligència emocional deriven en un increment de
les dificultats i trastorns afectius i de la conducta de l’alumnat. Actualment, a les aules de secundària,
l'educació ...
Les conductes agressives i els comportaments impulsius dels estudiants, així com la manca de
motivació generalitzada, són les principals preocupacions del professorat. D’altra banda, sovint
queden invisibilitzades les necessitats i sentiments dels joves que estan patint psicològicament.
Situacions relacionades amb mancances en la intel·ligència emocional deriven en un increment de
les dificultats i trastorns afectius i de la conducta de l’alumnat. Actualment, a les aules de secundària,
l'educació emocional no es treballa de manera transversal, més enllà de les tutories i en altres
àmbits, a discreció del docent.
La hipòtesi d’aquest treball és que a les classes de Llengua i Literatura es poden aprofitar les
produccions escrites (redaccions, reportatges, etc.) com a canal d'expressió i per a la detecció de
patiment emocional. A través d’una enquesta realitzada a docents, queda palesa una preocupació
per la salut emocional de l’alumnat de secundària. També es destaca la necessitat de formació en
educació i gestió emocional per part del professorat. Amb l'anàlisi d’una mostra de textos, es conclou
que les creacions escrites ens poden aportar informació per identificar senyals d'alarma del patiment
emocional dels alumnes per a intervenir, alertar de possibles situacions de risc i derivar a la xarxa de
professionals.
+
The aggressive and impulsive behaviour of the students, as well as the lack of general motivation are
the main concerns of the faculty. On the other hand, the needs and feelings of young people who are
suffering psychologically are often invisible. Situations related to deficiencies in emotional intelligence
that result in an increase in the difficulties and affective disorders, and the behaviour of the students.
Currently, in secondary schools, emotional education is not worked in a transversal ...
The aggressive and impulsive behaviour of the students, as well as the lack of general motivation are
the main concerns of the faculty. On the other hand, the needs and feelings of young people who are
suffering psychologically are often invisible. Situations related to deficiencies in emotional intelligence
that result in an increase in the difficulties and affective disorders, and the behaviour of the students.
Currently, in secondary schools, emotional education is not worked in a transversal way, beyond
tutorials and, in other areas, at the discretion of the teacher. The hypothesis of this work is that in the
classes of Language and Literature, literary productions (writings, reports, etc.) can be used as a
channel of expression and for the detection of emotional suffering. Through a survey of teachers, it is
clear that there is a concern for the emotional health of secondary school students. Also noteworthy is
the need for training in education and emotional management by teachers. With the analysis of a
sample of texts. It is concluded that written productions can provide information to identify warning
signs of the emotional suffering of students to intervene, alert of possible risk situations and refer to
the network of professionals.
+
