El presente trabajo aborda una revisión de las experiencias de ludificación en la educación
para la ciudadanía partiendo de la conjunción de las dimensiones de la educación ciudadana
global con las mecánicas de la ludificación. Para ello se identifican las experiencias
compiladas en el World Gamification Map y aquellas encontradas en la literatura académica
provenientes de las principales bases de datos (ISI-WOS, Scopus y Google Scholar). Los
resultados demuestran un total de 17 experiencias que cumplen con las dimensiones referidas,
de las cuales 9 son de educación para el desarrollo sostenible, 5 son relativas a la
educación para los derechos humanos y 3 pertenecen a la dimensión de la educación para
el entendimiento internacional, cada una organizada de acuerdo a sus indicadores particulares.
En suma, la ludificación se evidencia como catalizador del cambio social al proporcionar
un carácter interactivo y transversal e impulsar comportamientos deseados para el
desarrollo moral de las personas en pro del compromiso activo en la comunidad.
Aquest treball aborda una revisió de les experiències de ludificació en l’educació per a la
ciutadania partint de la conjunció de les dimensions de l’educació ciutadana global amb
les mecàniques de la ludificació. Per fer-ho s’identifiquen les experiències compilades al
World Gamification Map i les trobades en la literatura acadèmica provinents de les principals
bases de dades (ISI-WOS, Scopus i Google Scholar). Els resultats demostren un total
de 17 experiències que compleixen amb les dimensions referides, de les quals 9 són d’educació
per al desenvolupament sostenible, 5 són relatives a l’educació per als drets humans
i 3 pertanyen a la dimensió de l’educació per a l’entesa internacional, cadascuna organitzada
d’acord amb els seus indicadors particulars. En suma, la ludificació s’evidencia com
a catalitzador del canvi social en proporcionar un caràcter interactiu i transversal i impulsar
comportaments desitjats per al desenvolupament moral de les persones en pro del
compromís actiu en la comunitat.
This article reviews gamification experiences in education for citizenship based on a combination
of the dimensions of global citizenship education and the mechanics of gamification.
The experiences were drawn from the Gamification World Map and from the academic
literature available in the ISI-WOS, Scopus and Google Scholar databases. The
results demonstrate a total of 17 experiences that fulfill the above dimensions, 9 of which
are related to education for sustainable development, 5 of which are related to education
for human rights and 3 of which belong to the dimension of education for international
understanding, all of which are organized according to their particular indicators. To sum
up, gamification is found to be a catalyst for social change of an interactive and transversal
nature that promotes desirable behavior for the moral development of people and favors
active engagement in the community.