Nuestro primer objetivo fue desarrollar instrumentos para el análisis cualitativo
detallado de las concepciones y los modos de resolver problemas de los profesores, e
incluso estudiar posibles relaciones entre ambos, desde una perspectiva compleja del
fenómeno educativo. Actualmente tratamos de mejorar el análisis, incrementando la
cantidad de instrumentos fundamentalmente en lo referido al registro de datos, con objeto
de minimizar los riesgos y desventajas de la toma de datos a través de la observación en el
aula. Finalmente, nuestro propósito es desarrollar un proceso de formación (desarrollo
profesional y eventual cambio de concepciones), basado en la resolución de problemas,
donde los profesores se conviertan en investigadores.
Within the theoretical framework of qualitative research, our first aim was to obtain
some instruments that make a detailed analysis of teachers' conceptions and problem
solving modes possible. We wanted even to study feasible relationships between these
conceptions and modes, this way highlighting a complex view of educational fact. We are
currently embedded in another improvement of the analysis. It consists of getting more
instruments concerning basically the achievement of data, one of our aims being to
decrease the disadvantages of this achievement of data from classroom observation.
Finally, our objective is to develop a training process (professional development and
eventual change in conceptions), based on problem solving, in which teachers will perform
as researchers.