Uma prática pedagógica, com recurso a atividades experimentais, favorece a aprendizagem científica dos alunos do 1.º ciclo do ensino básico?

Abstract

Este relatório apresenta o trabalho desenvolvido nas unidades curriculares de Prática Supervisionada (em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico), no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Integra ainda o desenvolvimento de uma investigação que se centra no ensino das ciências com recurso às atividades experimentais. O estudo foi desenvolvido no ano letivo 2014/2015 numa turma do 3.º ano de escolaridade e procurava responder à seguinte questão de investigação: Uma prática pedagógica, com recurso a atividades experimentais, favorece a aprendizagem científica dos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico? Tendo em conta as questões e objetivos da investigação que propusemos desenvolver, optámos por uma investigação de natureza qualitativa do tipo estudo de caso. Como técnicas de recolha de dados utilizamos a observação participante, notas de campo, registo fotográfico, registos dos alunos e entrevista. Utilizou-se ainda instrumentos para avaliar as capacidades investigativas, conhecimentos científicos e atitudes dos alunos na realização de atividades experimentais. Esta investigação pretende salientar a importância das atividades experimentais na aprendizagem científica dos alunos. De uma forma geral, e tendo em conta os resultados obtidos, verificamos que as atividades experimentais favoreceram a aprendizagem científica dos alunos, motivou-os e manteve-os interessados. Através da análise dos registos dos alunos pode-se afirmar que os conhecimentos científicos, as capacidades investigativas e as atitudes inerentes às atividades melhoraram.

Abstract: This report presents the work developed in our Supervised Practice (in Pre-School Education and 1st cycle of basic education) within the Master in Pre-School Education and Training of the 1st cycle of basic education. This report also includes the development of a research which focuses on the teaching of science using the experimental activities. The study was developed in the academic year 2014/2015 in a class of 3rd grade and sought to answer the research question: A pedagogical practice, using experimental activities, promotes scientific learning of the 1st Cycle Basic Education? Taking into account the issues and objectives of the research we proposed to develop, we opted for a qualitative nature of a case study investigation. As data collection techniques used participant observation, field notes, photographic register of students and interview records. It was used instruments to evaluate the investigative capabilities, scientific knowledge and attitudes of students in carrying out experimental activities. This research aims to highlight the importance of experimental activities in scientific learning.