Do olhar à escuta e ao convite intercultural : reflexões socioeducativas para uma pedagogia do encontro e comunitária

Abstract

A partir do encontro do ‘social – educativo - cultural’ na formação para a cidadania (cidade educadora, sociedade de aprendizagens, sociedade para todas as idades), numa forma não formal de aprender ao nível comunitário de pedagogias de ‘baixa densidade’, o indivíduo promove-se no diálogo, na comunicação e saberes no âmbito de uma pedagogia da alteridade. As fronteiras entre pedagogias manifestam certas caraterísticas comuns numa cartografia integradora de aprendizagens formais e não-formais trasladados ao tempo de aprender a aprender ao longo da vida (rede sistémica). Historicamente essa intervenção ‘na’, ‘para’ e ‘com’ comunidade foi património de assistentes, trabalhadores sociais e educadores, mas hoje proliferaram outras profissões, no campo da educação social especializada, caraterizadas pelas práticas profissionais que exercem sobre coletivos ou indivíduos. O autor argumenta num trevo de análise de 4 folhas, em que cada folha é uma parcela da argumentação global, os seguintes pontos: 1.ª folha- a diáspora do social e do encontro na existência do ser humano; a 2.ª folha o educar em interculturalidade (educação e filosofia intercultural) para uma relação pedagógica de encontro ‘inter’, na perspetiva sociocultural, socioeducativa e geracional; 3.ª folha pedagogia do e para o encontro comunitária, no âmbito da educação social, geradora de uma rede de baixa densidade (sistema territorial e/ou comunitário); 4.ª folha de remate final que é o desafio duma pedagogia do encontro em alteridade, promovendo a sensibilidade (sentir e perceção), de modo a convidar, a escutar e a olhar para o(s) outro (s)s num diálogo e encontro intergeracional e intercultural.

ABSTRACT: From the date of the ' social-cultural-educational training for citizenship (city educator, learning society, society for all ages), in non-formal learning at Community level to ' low density pedagogies ', the individual promotes the dialogue, communication and knowledge within the framework of a pedagogy of alterity. The boundaries between certain common features on a manifest pedagogies cartography formal apprenticeships Integrator and non-formal transferred at the time of learning to learn throughout life (systemic network). Historically this intervention 'on ', ' to ' and ' with ' community was heritage of assistants, social workers and educators, but today other professions have proliferated, in the eld of social education characterized by specialist professionals practices about collectives or individuals. The author argues in a clover leaf 4 analysis, in which each leaf is a portion of the overall argument, the following points: 1st sheet-the diaspora of social and meeting in the existence of human being; the 2nd sheet the educate in interculturality (education and intercultural philosophy) for a pedagogical relationship against ' inter ', in socio-educational and socio-cultural, generational perspective; 3rd leaf and pedagogy for the community meeting, within the framework of social education, generating a network of low density (territorial community and/or system); 4th nal shot sheet that is the challenge of a pedagogy of encounter in otherness, promoting sensitivity (feel and lack), so asking, listening and looking at the other (s) s a dialogue and intergenerational and intercultural encounter.