A verdade como valor primordial e o contributo da Educação Moral e Religiosa Católica para o seu aprofundamento : contributo para a primeira Unidade Letiva do 4º ano Ser Verdadeiro : do programa de escolaridade da Educação Moral e Religiosa Católica

Abstract

É urgente mais do que nunca, na sociedade atual, uma educação baseada nos valores morais, na responsabilidade que cada um assume na sua liberdade de escolha. Ao longo da nossa vida somos interpelados por inúmeras situações que requerem uma escolha moral, entre o bem e o mal, entre o caminho da verdade e da mentira. Concretamente em contexto escolar, a abordagem a assuntos que implicam estados de consciência de atitudes, nunca foram tão necessários, mas também requerentes de uma atitude muito coerente e exigente por parte dos educadores. No presente Relatório Final da Prática Supervisionada (PES), é apresentada uma reflexão acerca do valor moral da verdade. Para melhor enquadramento do tema principal, é elaborada uma reflexão teológica sobre a verdade. Parte-se de uma definição geral do conceito para posteriormente ser enriquecido com o ponto de vista dos vários Papas que compõem a história da Igreja bem como a sábia visão de Santo Agostinho Numa segunda parte deste relatório é explanada a minha experiência enquanto aluna da PES no núcleo de Estágio do Colégio do Amor de Deus, numa análise ao meu desempenho ao longo do ano, baseada numa reflexão minuciosa do que foi a minha passagem por esta escola, mencionando progressos e dificuldades. Acrescenta-se ainda uma reflexão crítica à UL 2: Ser verdadeiro, do 4ºano de escolaridade Por fim como atividade pedagógica é sugerida a implementação de um jogo incluída numa planificação de aula, tendo em vista a exploração da UL em análise, que tem como objetivo demonstrar os benefícios do jogo como ferramenta pedagógica e essencial no processo de aprendizagem das crianças.

In today's society, there is an urgent need for education based on moral values, on the responsibility that each person assumes in their freedom of choice. Throughout our lives we are challenged by countless situations that require a moral choice, between good and evil, between the path of truth and lies. Concretely in a school context, the approach to subjects that imply states of awareness of attitudes, have never been more necessary but also require a very coherent and demanding attitude on the part of educators. In this Final Report on Supervised Practice (PES), a reflection on the moral value of the truth is presented. For a better framing of the main theme, a theological reflection on the truth is elaborated. It starts with a general definition of the concept to later be enriched with the point of view of the various Popes that make up the history of the Church as well as the wise vision of Saint Augustine In a second part of this report, my experience as an ESP student in the Internship nucleus of the Colégio do Amor de Deus is explained, in an analysis of my performance throughout the year, based on a detailed reflection of my time at this school, mentioning progress and difficulties. A critical reflection is added to UL 2: Being true, from the 4th year of schooling. Finally, as a pedagogical activity, the implementation of a game included in a lesson plan is suggested, in view of the exploration of the UL under analysis, which aims to demonstrate the benefits of the game as an educational and essential tool in the children's learning process.