A quebra do paradigma de formação em enfermagem : perspectivas das(os) enfermeiras(os)

Abstract

Enquadramento - A enfermagem no Brasil tem evoluído para a quebra de paradigmas na formação nos cursos de graduação em enfermagem com amplas possibilidades de melhoria da qualidade do processo de ensino aprendizagem e consequente melhoria da qualidade das praticas assistenciais dos enfermeiros. Objetivos – Indagar sobre o processo de formação da/o enfermeira/o na contemporaneidade; Identificar conteúdos científicos e os procedimentos técnicos que segundo as/os enfermeiras/os, deveriam ser abordados durante a formação do curso de graduação em enfermagem; Avaliar as expectativas de formação futura das/os enfermeiras/os. Métodos - Estudo de natureza exploratório-descritiva e enfoque transversal, realizado numa amostra de 61 participantes; (85,2%) são mulheres e (14,8%) são homens, a maioria proveniente da Faculdade CESMAC Sertão (82,0), com idade entre 21 e 39 anos (91%). Do total de 60 arquivos pesquisados, aproximadamente 53 foram selecionados. Foi aplicado um Questionário de Cunha & Fernandes (2014). Resultados – O paradigma tradicional foi o mais citado como dominante na formação (21,3%), e na prática (18%) de enfermagem. As teóricas mais citadas foram Florence Nightingale, Wanda de Aguiar e Dorothea Orem. A inclusão da prática simulada no ensino da enfermagem foi sugerida por 94,8% dos Enfermeiros. A maioria gostaria de seguir um nível de especialização com formação em urgência e emergência (23%). Conclusões – Os resultados mostram que o processo de formação se articula com a concepção da prática clínica dos enfermeiros, o que coloca desafios à planificação e expansão do ensino superior em enfermagem no Brasil. Palavra-chave: Enfermagem. Paradigmas. Ensino.

Abstract Framework - Nursing in Brazil has evolved to break paradigms in education inundergraduate nursing courses with ample opportunity to improve the quality ofteaching and learning process and consequently improve the quality of care practicesof nurses. Goals - Inquire about the process of Nurse formation in contemporary times; Identify scientific content and the technical procedures which according to the nurses , should be addressed during the formation of the undergraduate program in nursing; Assess the expectations of future formation of the nurses. Methods - The study of exploratory and descriptive, cross-sectional approach, conducted on a sample of 61 participants; (85.2%) are women and (14.8%) are men, mostly from the Faculty CESMAC Sertao (82.0), aged between 21 and 39 years (91%). Of the total 60 respondents files, approximately 53 were selected. Questionnaire of Cunha and Fernandes (2014) was applied. Results - The traditional paradigm was the most cited as the dominant training (21.3%) and practice (18%) nursing. Most cited theory were the Florence Nightingale, by Wanda Aguiar and Dorothea Orem. The inclusion of simulated practice in nursing education was suggested by 94.8% of Nurses. Most would like to follow a level of expertise with training in emergency care (23%). Conclusions - The results show that the training process is linked to the design of theclinical practice of nurses, which poses challenges to planning and expansion of higher education in nursing in Brazil. Keywords: Nursing. Paradigms. Education.