Metodologias de ensino em Portugal: a perceção dos alunos e docentes no ensino profissional da trompa

Abstract

O presente Relatório de Estágio Profissional insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino da Música na Escola Superior de Música e Artes do Espetáculo/Escola Superior de Educação do Porto, abordando as atividades desenvolvidas enquanto estagiário na Academia de Música de espinho no ano letivo 2018/2019, no que concerne à Unidade Curricular - Prática de Ensino Supervisionada em Ensino de Instrumento – Trompa. O primeiro capítulo é referente à contextualização da Academia de Música de Espinho, no qual consiste em o enquadramento histórico e caraterização da comunidade escolar assim como a oferta educativa e as atividades promovidas pela instituição. No fim deste capítulo é feita adicionalmente uma análise SWOT. O segundo capítulo confere toda a Prática de Ensino Supervisionada realizada no âmbito do estágio onde abrange a caraterização da disciplina de trompa e os conteúdos inerentes à disciplina assim como o registo de aulas observadas, aulas lecionadas, aulas supervisionadas e as respetivas planificações. O terceiro e último capítulo centra-se no Projeto de Investigação “Metodologias de Ensino em Portugal: a Perceção dos Alunos e Docentes no Ensino Profissional da Trompa”. Foi desenhado um inquérito para o efeito deste estudo e aplicado a uma população amostral constituída por sete professores de trompa e trinta e oito estudantes de todas escolas profissionais de Portugal. Os resultados indicaram que a preferência do método de ensino individual ainda é privilegiado no ensino da música de trompa. Contudo, já começa a urgir a consideração da metodologia em grupo como estratégia complementar. Quanto às percepções dos alunos, a diferença não se tornou significativa entre a preferência do ensino individual e em grupo na perceção dos alunos.

This Professional Intership Report is part of the Master Degree in Music Education at Escola Superior de Música e Artes do Espetáculo/Escola Superior de Educação do Porto, describing the activities carried out as a intern at Academia de Música de Espinho during the academic year 2018/2019. These were included in the Curricular Unit – Prática de Ensino Supervisionada in French Horn teaching. The first chapter presents Academia de Música de Espinho. It describes the historical background and characterizes the school community, as well as the educational offer and activities promoted by the instituition. At the end of this chapter an additional SWOT analysis is perfomed. The second chapter provides a detailed report of the Supervised Teaching Practice of the internship. It includes the characterization of the French Horn curricular unit and its contents, the registers of all the observed classes, lectured classes and supervised classes as well as their planification. The third and final chapter focuses on the Research Project “Teaching Methods: The Perception of Students and Teachers in Horn Professional Education”. A questionnaire was designed for the purpose of this study and applied to a sample population consisting of seven French horn teachers and thirty-eight students from all professional schools of music in Portugal. The results indicated that the preference of the individual teaching method is still privileged in the teaching of French horn. However, the consideration of group methodology as a complementary strategy is beginning to urge in th eteachers’ perspective. Finally, the results indicated that as far as the students' perceptions are concerned there were no significant differences between the preference for individual or group learning strategies.