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http://hdl.handle.net/10400.3/3052
Título: | Gestão da aula em escolas com diferente composição social |
Autor: | Caldeira, Suzana Nunes Serpa, Margarida Damião |
Palavras-chave: | Comportamento Disciplinar Processos de Aprendizagem Sucesso Escolar Integração Escolar Currículo |
Data: | Nov-2013 |
Editora: | Mundos Sociais |
Citação: | Caldeira, S. N. & Serpa, M. D. (2013). Gestão da aula em escolas com diferente composição social. In A. M. Diogo & F. Diogo (Orgs.), Desigualdades no sistema educativo (pp. 109-138). Lisboa: Mundos Sociais. |
Resumo: | Analisa-se a relação entre sentimentos de integração na escola, resultados académicos e determinados processos de ensino-aprendizagem, incluindo procedimentos avaliativos. Os resultados mostram, entre outros aspetos, que comportamentos como a obediência e a pontualidade surgem mais relacionados com o sucesso académico do que com o sentimento de pertença à escola, melhores resultados escolares estão associados a uma cultura de exigência e ao trabalho e esforço individual e a influência da composição social parece ser relativamente mais poderosa no respeitante aos resultados escolares do que aos sentimentos de integração dos alunos. |
Peer review: | yes |
URI: | http://hdl.handle.net/10400.3/3052 |
ISBN: | 978-989-8536-27-3 |
Aparece nas colecções: | DEDU - Parte ou Capítulo de um Livro / Part of Book or Chapter of Book |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Caldeira Serpa Cap 7 2013.pdf | Capítulo 7 - Gestão da aula em escolas com diferente composição social | 4,96 MB | Adobe PDF | Ver/Abrir Acesso Restrito. Solicitar cópia ao autor! |
Ficha Tecnica_Desigualdades no Sistema Educativo 2013.pdf | Ficha Tecnica do livro Desigualdades no sistema educativo | 397,56 kB | Adobe PDF | Ver/Abrir |
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