O voluntariado como promotor da vivência de valores e construtor de uma cidadania ativa

Abstract

O presente trabalho desenvolveu-se com base na constatação da escassez de estudos sobre o voluntariado na educação, e na convicção da pertinência e premência em conhecer como o voluntariado contribui para um desenvolvimento global e harmonioso de toda a pessoa humana. Este estudo pretendeu analisar um Projeto de voluntariado em contexto escolar e o seu impacte nas pessoas envolvidas, e na comunidade envolvente. O estudo inscreve-se no paradigma qualitativo, de natureza interpretativa, estando organizado na forma de um estudo de caso. O Projeto de que resultou o presente estudo surgiu da necessidade de prestar apoio escolar, a adolescentes de uma bairro periférico de Lisboa, a frequentar escolas públicas, desprovido de qualquer espaço para acompanhar alunos fora do seu horário letivo, por exemplo, um Centro de Atividades de Tempos Livres (ATL). Aos vários apelos por parte da paróquia local, um estabelecimento de ensino privado de Lisboa, criou o Projeto com recurso a elementos da sua comunidade educativa, em regime de voluntariado. A opção metodológica foi de um estudo de caso descritivo-interpretativo, numa abordagem predominantemente qualitativa onde se procura responder a questões de “como” e “porquê”, e onde a temporalidade e o espaço do fenómeno em estudo estão bem limitados e são naturais. Os dados foram obtidos através de entrevistas semiestruturadas, observação naturalista às atividades desenvolvidas no âmbito do Projeto e pesquisa documental. Os dados recolhidos apontaram para o impacte positivo do Projeto nas vidas dos envolvidos, alunos e professores, revelando resultados importantes ao nível da vivência de valores. O exercício de voluntariado assumiu um significado relevante na prática de uma cidadania ativa, e ganhos expressivos na sustentabilidade da comunidade onde se implantou o Projeto.

The present work is based on the finding of lack of studies on volunteering in education, and the conviction of the relevance and urgency in knowing how volunteering contributes to an overall harmonious development of every human person. This study sought to examine a Project volunteer in schools and its impact on the people involved and the surrounding community. The study falls within the qualitative paradigm, the interpretive nature, is organized in the form of a case study. The Project that resulted in the present study arose from the need to provide school support, teenagers from a suburb of Lisbon, to attend public schools, lacking any space to keep students out of their school hours, for example, an Activity Center Free Time (ATL). To several appeals by the local parish, establishment of private school in Lisbon, created the design using elements of their educational community on a volunteer basis. The methodological approach was a descriptive-interpretive case study of a predominantly qualitative approach, which seeks to answer questions of "how" and "why", and which temporality and space of the phenomenon under study are very limited and are natural. Data were collected through semi-structured interviews, naturalistic observation activities developed under the Project and documentary research. The data collected pointed to the positive impact of the Project on the lives of those involved, students and teachers, revealing important at the level of experience of values results. The voluntary exercise assumed a relevant meaning in the practice of active citizenship, and significant gains in the sustainability of the community where the Project is implemented.