La inclusión de las tecnologías en la formación inicial del profesorado: Una intervención de aula a través modelo tpack
Title (trans.)
Implementation of technologies in initial training of teachers: An intervention in the classroom through the tpack modelAuthor
Gómez Trigueros, Isabel MªPublisher
Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la EducaciónDate
2016Citation
10.15366/tp2016.28.010
Tendencias Pedagógicas 28 (2016): 133-152
ISSN
1989-8614DOI
10.15366/tp2016.28.010Editor's Version
http://dx.doi.org/10.15366/tp2016.28.010Subjects
Ciencias Sociales; Formación inicial; Google EarthTM; TIC; TPACK; EducaciónAbstract
La progresiva incorporación de las tecnologías en los procesos educativos ha
supuesto cambios esenciales en el Conocimiento Base del Docente, así como
modificaciones importantes en la formación del profesorado. En este artículo se
presenta un estudio sobre los conocimientos conceptuales geográficos y
tecnológicos de 622 estudiantes de Grado de Educación Primaria en la
Facultad de Educación de Alicante. Para su consecución, se ha implementado
el modelo TPACK de enseñanza y aprendizaje utilizando un método de
investigación mixto. Los resultados muestran los problemas conceptuales (CK)
y manipulativos de la tecnología (TK) en la formación inicial del profesorado y la
necesidad de implementar metodologías activas con TIC The progressive incorporation of the technologies in the educational processes
has supposed essential changes in the Basic Knowledge of the Teacher, as
well as important modifications in the training of the professorship. In this article
is presented a study on the conceptual geographical and technological
knowledge of 622 students of Degree of Primary Education in the Faculty of
Education of Alicante. For his attainment, there has been implemented the
model TPACK of education and learning using a method of investigation
compound. The results show the conceptual problems (CK) and manipulativos
of the technology (TK) in the initial formation of the professorship and the need
to implement active methodologies with TIC
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