Entre promesas y realidades: La UNASUR y la creación de la Escuela Suramericana de Defensa
Title (trans.)
Between promises and realities: UNASUR and the creation of the South American Defense SchoolAuthor
Frenkel, AlejandroPublisher
Universidad Autónoma de Madrid. Grupo de Estudios de Relaciones Internacionales (GERI)Date
2016-02Citation
Relaciones Internacionales 31 (2016): 33-52ISSN
1699-3950Subjects
Integración regional; UNASUR; Consejo de Defensa Suramericano; Defensa y seguridad; DerechoEsta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Abstract
El presente trabajo tiene como objetivo desandar el proceso de creación de la Escuela
Suramericana de Defensa (ESUDE), inaugurada el pasado 17 de abril en el seno de la
Unión de Naciones Suramericanas (UNASUR). Concebida como un paso fundamental para la
concreción de uno de los principales objetivos del Consejo de Defensa Suramericano (CDS)
—esto es, la generación de una identidad sudamericana de defensa— el artículo se propone
identificar y analizar aquellos factores que impactaron positivamente en la realización de la
Escuela y, al mismo tiempo, establecer cuáles son los procesos concomitantes que actúan
como límites para su consolidación. Entre los primeros se encuentran la multidimensionalidad
de la integración, la construcción de una identidad sudamericana, y la deslegitimación del
espacio hemisférico. Entre los negativos, el alto grado de autonomía que ostentan las
Fuerzas Armadas y las diferencias respecto de lo que entiende cada país por defensa y por
seguridad The present work seeks to deconstruct the process of creation of the South American
Defense School (ESUDE), inaugurated on April 17 at the headquarters of the Union of South
American Nations (UNASUR). Conceived as a fundamental step in the materialization of a
main goal of the South American Defense Council (CDS) —that is, the generation of a South
American defense identity— the article proposes to identify and analyze those factors that
impacted positively on the realization of the school and, at the same time, establishing what
are the concomitant processes that act as limits for its consolidation. The first includes the
multidimensionality of the integration, the construction of a South American identity, and
the delegitimization of the hemispheric institutions. Among the negatives, the high degree
of autonomy in the armed forces and the differences in the conceptions of defense and
security
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