Educación religiosa en la escuelas públicas: A propósito de la sentencia Castillo de la Corte Suprema de Argentina
Title (trans.)
Religious education in public schools. Comments on the sentence Castillo of the Supreme Court of ArgentinaAuthor
Carranza, Gonzalo GrabielEntity
UAM. Departamento de Derecho Público y Filosofía JurídicaPublisher
Centro de Estudios Políticos y ConstitucionalesDate
2018Citation
10.18042/cepc/aijc.22.04
Anuario Iberoamericano de Justicia Constitucional 22 (2018): 103-131
ISSN
1138-4824 (print); 1989-5585 (online)DOI
10.18042/cepc/aijc.22.04Funded by
Este trabajo se enmarca en el proyecto de investigación del Ministerio de Economía y Competitividad de España (DER2016-78391-P) sobre «El control de la ley: constitucional, comunitario y convencional», cuyos investigadores principales son César Aguado Renedo y Antonio López Castillo, y en el proyecto de investigación de la Universidad Blas Pascal de Argentina (159-20180224-97) sobre «Desafíos constitucionales derivados de la jurisprudencia dictada durante el año 2017 por la Corte Suprema de Justicia de la Nación de Argentina».Project
Gobierno de España. DER2016-78391-PEditor's Version
https://doi.org/10.18042/cepc/aijc.22.04Subjects
Enseñanza religiosa; Estado; Iglesia; Control de constitucionalidad; Control de convencionalidad; DerechoRights
© 2018 Centro de Estudios Políticos y ConstitucionalesEsta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
Abstract
La enseñanza de contenido religioso en las escuelas públicas de la provincia de
Salta, República Argentina, propició un amparo colectivo que llegó a ser resuelto por
la Corte Suprema de Justicia de aquel país austral. El propósito de este comentario es
recorrer el camino procesal que siguió la causa hasta llegar a la cúspide del sistema y
analizar el contenido de los argumentos vertidos por la Corte para resolverlo.
En la sentencia, no solo se hace alusión a la relación entre Estado e Iglesia, sino
también al amplio margen de apreciación que poseen las provincias en Argentina,
todo ello a la luz del control de constitucionalidad y convencionalidad. Así, se tratará
de precisar cuáles son los derechos en juego y cómo se ha estructurado el razonamiento
de la Corte The teaching of religious content in public schools in the province of Salta,
Argentina, led to a collective action that was resolved by the Supreme Court. The
purpose of this comment is to go through the procedural path that followed the case
until reaching the top of the system and analyze the content of the arguments made
by the Court to resolve it.
In the ruling, the Court paid special attention to the relationship between State
and Church, and it has analyzed the wide margin of appreciation that the provinces
have in Argentina, all under the light of the control of constitutionality and conventionality.
Thus, we will try to specify which rights are at stake and how the Court’s
reasoning has been structured
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