Argumentació i debats en les classes de Física i Química
Loading...
Identifiers
Publication date
2010
Reading date
Advisors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Metrics
Export
Abstract
La pràctica docent, en Física i Química, ens demostra que les activitats que els
alumnes consideren més difícils són aquelles que suposen donar una resposta raonada
del tipus “explica”, “justifica” , ”raona” i “argumenta”; sens dubte són aquelles que
suposen un grau de complexitat cognitiva més elevada. Potser per això els professors
tenen tendència a no resoldre aquestes activitats generant així un cercle viciós: els
alumnes no en saben fer activitats d’aquest tipus, no els proposem que facen, com no en
fan no aprenen, ... Si es demostra la rellevància d’aquestes destreses caldrà que
trenquem aquest cercle viciós.
Description
Keywords
Bibliographic reference
RUIZ, J. J., SOLBES, J. y FURIÓ, C. (2010). Argumentació i debats en les classes de Física i Química, Servei de Publicacions de la Universitat de València.