Trastorno Específico del Desarrollo del Lenguaje en una población infantil colombiana
Fecha
2009-05-20Autor(es)
Hincapié Henao, Liliana; Universidad de AntioquiaGiraldo Prieto, Mario; Universidad de Antioquia
Lopera Restrepo, Francisco; Universidad de Antioquia
Pineda Salazar, David; Universidad de Antioquia
Castro Rebolledo, Rodrigo; Universidad de Antioquia
Lopera Vásquez, Juan Pablo; Universidad de Antioquia
Mendieta Villamizar, Nora
Jaramillo Pérez, Angela
Arboleda Ramírez, Alejandra; Universidad de Antioquia
Publicador
Pontificia Universidad Javeriana
Tipo
Artículo de revista
ISSN
2011-2777
1657-9267
COAR
Artículo de revistaCompartir este registro
Citación
Título en inglés
Specific Language Impairment in a Colombian Children SampleResumen
En el Grupo de Neurociencias de Antioquia fueron evaluados 204 niños entre los 6-16 años de edad con problemas del habla y del lenguaje. 51 cumplieron los criterios de trastorno específico en el desarrollo del lenguaje (TEDL). Al grupo TEDL, se le realizó una evaluación neuropsicológica y lingüística y se compararon con un grupo control de niños asintomáticos. Al comparar con el grupo control, el grupo con TEDL presentó diferencias significativas en: pruebas de comprensión, en especial para estructuras morfosintácticas complejas y frases elaboradas; pruebas de expresión verbal sobre todo en la formulación de oraciones; pruebas de repetición de palabras sin sentido, errores en la denominación y marcadas desventajas en pruebas de lectura y escritura
Abstract
The Neuroscience Group of Antioquia evaluated two hundred and four children from 6 to 16 years old with speech and language problems and 51 of them meet the inclusion and exclusion criteria for Specific Language Impairment (SLI). The SLI group underwent a neuropsychological and linguistic test to compare their cognitive and linguistic skills with a control group of asymptomatic children. When compared to the control group, SLI children showed significant differences in comprehension tests, particularly in complex morphosyntactic structures and elaborated sentences;
in verbal expression, especially formulated sentences; repetition test of non-sense words; naming errors and marked disadvantages in readingwriting sub-tests
Palabras clave
Language Developmet, Language Disorders, NeuropsychologyDesarrollo del lenguaje, trastornos del lenguaje, neuropsicología
Enlace al recurso
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/557
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