¿Es la educación neoliberal el fin de la educación ilustrada?

Abstract

Esta investigación pretende estudiar el sistema educativo nacido de los valores de la Ilustración y la Revolución francesa, para compararlo al actual modelo que hemos dado en llamar Educación neoliberal. Proponemos en primer término un marco teórico para comprender los elementos principales, históricos y socio-políticos, que atravesaron y atraviesan en la actualidad las instituciones pedagógicas. Para abordar la cuestión de este trabajo utilizaremos un método constructivista y cualitativo, recurriendo a bibliografía de prestigio, así como datos empíricos estadísticos recabados en diversas fuentes. El ámbito geopolítico que estudiaremos es principalmente Europa, pero con referencias también a Norteamérica, pues las políticas neoliberales tienen una eclosión clara en el eje euroatlántico tras la Crisis del Petróleo de 1973. Enfocaremos lo investigado con una cierta linealidad temporal, desde el ámbito filosófico, económico y sociológico, para comprender mejor el hecho educativo y su transformación histórica. Ofreceremos unas reflexiones finales con la pretensión de identificar las fallas argumentales y materiales de los distintos sistemas educativos y trataremos de proponer nuevos escenarios.

Aquesta recerca pretén estudiar el sistema educatiu nascut dels valors de la Il·lustració i la Revolució francesa, per a comparar-lo a l'actual model que hem anomenat Educació neoliberal. Proposem en primer terme un marc teòric per a comprendre els elements principals, històrics i soci-polítics, que van travessar i travessen en l'actualitat les institucions pedagògiques. Per a abordar la qüestió d'aquest treball utilitzarem un mètode constructivista i qualitatiu, recorrent a bibliografia de prestigi, així com dades empíriques estadístiques recaptats en diverses fonts. L'àmbit geopolític que estudiarem és principalment Europa, però amb referències també a Amèrica del Nord, perquè les polítiques neoliberals tenen una eclosió clara en l'eix euroatlàntic després de la Crisi del Petroli de 1973. Enfocarem l'investigat amb una certa linealitat temporal, des de l'àmbit filosòfic, econòmic i sociològic, per a comprendre millor el fet educatiu i la seva transformació històrica. Oferirem unes reflexions finals amb la pretensió d'identificar les falles argumentals i materials dels diferents sistemes educatius i tractarem de proposar nous escenaris.

This research aims to study the educational system born from the values of the Enlightenment and the French Revolution, in order to compare it to the current model that we have called Neoliberal Education. We propose first of all a theoretical framework to understand the main elements, historical and socio-political, which crossed and are crossing today the pedagogical institutions. To address the issue of this paper we will use a constructivist and qualitative method, drawing on prestigious literature as well as empirical statistical data collected from various sources. The geopolitical area that we will study is mainly Europe, but with references also to North America, since neoliberal policies have a clear emergence in the Euro-Atlantic axis after the 1973 Oil Crisis. We will approach the research with a certain temporal linearity, from the philosophical, economic and sociological fields, in order to better understand the educational fact and its historical transformation. We will offer some final reflections with the aim of identifying the argumentative and material failures of the different educational systems and we will try to propose new scenarios.