Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10773/29528
Title: Desenvolvimento de aprendizagens em contexto outdoor integradas no projeto EduPARK
Author: Bola, Rita Margarida Martinho
Advisor: Neto, Maria Teresa Bixirão
Pombo, Lúcia
Keywords: Aprendizagens em contexto Outdoor
Projeto EduPARK
Etnomatemática
Educação em ciências
Mobile Learning
Realidde aumentada
Defense Date: 24-May-2019
Abstract: O presente relatório de estágio foi desenvolvido na Unidade Curricular Prática Pedagógica Supervisionada e na de Seminário de Orientação Educacional, com vista à obtenção do grau de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Teve como objetivo compreender de que forma a permanência e exploração do espaço exterior, e a participação no Projeto EduPARK contribui para o desenvolvimento e consolidação de aprendizagens das crianças que frequentam o 3º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico e analisar a motivação e interesse da criança para o processo de ensino e de aprendizagem em contexto indoor e outdoor. O presente estudo foi desenvolvido numa turma do 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, e por isso todas as propostas apresentadas se encontram de acordo com o programa e metas curriculares do Ensino Básico para Matemática e para Estudo do Meio, tendo como objetivo dar resposta às seguintes questões de investigação: Quais as potencialidades de atividades desenvolvidas no exterior, no contexto do Projeto EduPARK, para a motivação para a aprendizagem interdisciplinar de crianças que frequentam o 3º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico? De que forma a participação de crianças que frequentam o 3º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico no Projeto EduPARK contribuiu para a aquisição, desenvolvimento e consolidação de conceitos matemáticos, nomeadamente os conceitos de área, perímetro e conversões? De que forma a disponibilização e utilização de recursos móveis poderão contribuir para o aumento de conhecimentos e competências dos alunos do Ensino Básico? De modo a dar resposta à questão mencionada procedeu-se ao desenvolvimento de um guião didático e sua implementação no Parque Infante D. Pedro. Neste sentido, o presente estudo é sustentado pela vertente da Etnomatemática em que se salienta a importância da dimensão histórica e cultural no ensino da Matemática e que atribui grande relevância ao contexto dos problemas. De acordo com a questão de investigação, realizou-se um estudo de natureza qualitativa especificamente um estudo de investigação-ação. Assim, foram recolhidos dados através da observação direta por parte da investigadora, a partir da realização das tarefas do guião didático desenvolvido, da entrevista realizada aos alunos e dos registos audiovisuais, como fotografias e vídeos. O conceito de idoneidade didática de Juan Godino (2011) e seus indicadores serviu de enquadramento metodológico do presente estudo. Os resultados obtidos demonstram que as tarefas desenvolvidas num contexto de educação formal outdoor promovem a motivação e o interesse dos alunos para a aprendizagem. No entanto, nota-se que algumas dificuldades na aprendizagem de alguns conteúdos matemáticos e de execução de algumas tarefas persistiram.
This internship report was developed in the Supervised Pedagogical Practice Course and in the Educational Supervision Seminar, with a view to obtain a Master's Degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education. It aimed at understand how the permanence and exploration of outdoor spaces and participation in the EduPARK Project contributes to the development and consolidation of the children learning who attended the 3rd year of the 1st cycle of Basic Education and analyse the motivation and interest of those pupils for the teaching and learning process in indoor and outdoor contexts. The present study was developed in a 3rd year of the 1st Cycle of Basic Education class, so all the proposals presented here are in agreement with the program and curricular goals of the Basic Education for Mathematics and for Study of the Environment, having as an objective to answer the following research question: What are the potential of outdoor activities developed under the EduPARK Project for the motivation to the interdisciplinary learning of children who attend the 3rd year of the 1st Cycle of Basic Education? How did the participation of children attending the 3rd year of the 1st Cycle of Basic Education in the EduPARK Project contribute to the acquisition, development and consolidation of mathematical concepts, namely the concepts of area, perimeter and conversions? How can the availability and use of mobile resources contribute to increase the knowledge and skills of students in Basic Education? In order to answer the question, a pedagogical guide was developed and implemented at the Infante D. Pedro Park. In this sense, the present study is supported by the indicators of the concept of pedagogical adequacy of Juan Godino (2011), by the Ethnomathematics aspect, which emphasizes the importance of the historical and cultural dimension in the teaching of Mathematics and that assigns great relevance to the context of the problems. According to the research question, a study of a qualitative nature was specifically carried out in an action-research study. Thus, data were collected through the direct observation of the researcher, the tasks under the developed pedagogical guide, the interviews with the students and the audiovisual records, such as photographs and videos. The results obtained indicate that the tasks developed in a context of formal outdoor education promote the motivation and interest of the students in their implementation, despite some difficulties in learning on mathematics, and performing some tasks.
URI: http://hdl.handle.net/10773/29528
Appears in Collections:UA - Dissertações de mestrado
DEP - Dissertações de mestrado

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