Általános iskolai pedagógusok inklúzióval kapcsolatos én-hatékonyságának vizsgálata Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) kérdőívvel

Abstract

A szakdolgozatom egyik kiemelt célja az én-hatékonyság, és szűkebb értelemben a pedagógusi én-hatékonyság fogalmi elemeinek bemutatása a külföldi szakirodalom segítségével. Az elmúlt két évtizedben számos kutatás irányult a pedagógusok én-hatékonyságát meghatározó faktorok mélyebb megismerésére és feltárására, így másik célomnak a külföldi kutatási eredmények áttekintését és bemutatását tekintettem. A szakdolgozatom harmadik célkitűzése a magyar általános iskolai pedagógusok inklúzióval/integrációval kapcsolatos én-hatékonyságának vizsgálata volt.