Az integráltan tanuló enyhén értelmi fogyatékos gyermekek szociális integrációja kis illetve nagy létszámú osztályokban

Abstract

Mivel az integráció egyik feltétele az osztálylétszám korlátozása, fontosnak tartom megvizsgálni, hogy az integráltan tanuló enyhén értelmi fogyatékos gyermekek integrációjának vonatkozásban milyen hatása van ennek a tényezőnek. Tanulmányomban arra keresem a választ, hogy jobban érzik-e magukat a csoportban az alacsonyabb osztálylétszámú iskolában tanuló gyermekek, mint a nagyobb létszámú osztályban tanuló társaik. Fel szeretném mérni, hogy teljesítmény-motivációs-, szociális- és emocionális integrációjuk, illetve szociometriai státuszuk korrelál-e az osztályba járó gyermekek számával.