Montessori-pedagógia az értelmileg akadályozott tanulók oktatásában

Abstract

Célom annak megvizsgálása – a szakirodalmi közlések alapján – hogy hogyan kapcsolódik egy reformpedagógiai irányzat a gyógypedagógiai nevelés-oktatáshoz; honnan ered a fogyatékkal élő gyermekek körében történő alkalmazás. Továbbá szeretném feltérképezni, hogy a Montessori módszer hogyan is jött létre, ki(k) és milyen tényezők hatására jött létre ez a pedagógiai módszer. Milyen indokok állnak a Montessori módszer alkalmazása mellett az értelmi fogyatékosok nevelésében? Választ keresek arra, hogy a Montessori-módszer alapelveinek a gyógypedagógiai oktatásban maradéktalanul eleget tudunk-e tenni.