3. és 6. osztály közötti hallássérült tanulók írásbeli közlésének vizsgálata egy új teszt alapján (adatgyűjtés, feldolgozás)

Abstract

A dolgozatíró bemutatja az Írásbeli közlés (Csányi, 2017) című új tesztet, elemzi, összehasonlítja és értelmezi a kapott eredményeket. Új ötletként a diákok egy részével a tesztet jelnyelven is felveszi, melyet digitálisan rögzít. A tartalmi szint szempontjából összehasonlítja az elért eredményeket. Ezek értelmezéséhez a tipikus és atipikus nyelvi- és beszédfejlődés, illetve az írásbeli szövegalkotás szakirodalmait is integrálja.