Utilización de cortometrajes para el mejoramiento de la habilidad de escucha en inglés en los estudiantes de tercer ciclo de educación básica en un Colegio Público de Bogotá

Abstract

El aprendizaje de una lengua extranjera es uno de los parámetros básicos que debe cumplir un estudiante durante su proceso escolar; es así como la enseñanza del inglés se ha convertido en una asignatura fundamental dentro de los planes de estudio de todas las instituciones tanto públicas como privadas del país. Actualmente la mayoría de instituciones implementan el inglés como segunda lengua, ya que a nivel nacional se esta llevando a cabo un plan de bilingüismo el cual busca promover estudiantes capaces de manejar la lengua inglesa. Por otra lado, es necesario mencionar que alrededor de la enseñanza del inglés surge varias problemáticas que impiden un aprendizaje satisfactorio de la segunda lengua tales como: las dificultades al momento de desarrollar las diferentes competencias que intervienen en la comprensión de una lengua (Speaking, Reading, Listening, Writing), falta de interés por la asignatura, poca intensidad horaria y demás inconvenientes a las que se ven expuestos tanto los docentes como los estudiantes. Es necesario resaltar que a través del presente proyecto las docentes en formación identificaron algunas falencias en la comprensión auditiva de los estudiantes, lo cual dificulto el avance de los estudiantes frente a las diferentes temáticas propuestas al comienzo del año escolar. Asimismo, es importante mencionar que la comprensión oral de cualquier lengua es fundamental para el aprendizaje de la misma, puesto que esta permite desarrollar otras habilidades como la oralidad y la escritura. Dada la importancia de las diversas metodologías implementadas para la enseñanza del inglés como lengua extranjera, el objetivo de esta investigación es desarrollar una estrategia metodológica apoyada en el uso de cortometrajes para mejorar la compresión oral de los estudiantes. La implementación de la propuesta del proyecto se efectuó con estudiantes del grado 502 del colegio Antonio José de Sucre. Estos estudiantes están expuestos a actividades con material audiovisual, luego al concluir cada actividad los estudiantes responderán ejercicios de comprensión oral para determinar el progreso en la adquisición de su habilidad de listening en inglés. Posterior a la implementación de la propuesta, se presentaran los resultados obtenidos, las conclusiones e implicaciones pedagógicas.

To learn a second language is one of the tasks that students need to achieve through their education from elementary school to high school. This is why teaching English has become one of the most important subjects in public and private schools' syllabus around the country. Currently most of the schools teach English as a second language (ESL) because bilingualism is one of the goals proposed to be learned and known by students. It is necessary to take into account when students are learning a second language. There are several issues which difficult a satisfactory learning related to the skills that bilingual students have to know such as: Speaking, Reading, Listening and Writing. These issues are: low interest in the English class, low number of hours per week for English classes, insufficient didactic resources, besides the different difficult that students and teachers have, and so on. It is important to mention that during this project students found out some troubles related to listening comprehension which interfered the good understanding of the suggested topics working on at the beginning of the year. On this way, it must be told that Listening comprehension is an important aim referred to second language acquisition, due to this capability it allows to the students to develop skills such as speaking and writing. According to the different methodologies that must be involved on English learning as a foreign language, the main goal of this research is to develop an strategy based on publicity announcements and short films in order to improve students' listening comprehension. To apply this research, we have been working with Antonio Jose de Sucre's school students, fifth graders who are exposed to develop activities based on audiovisual support. When finishing each activity students will have to respond to comprehension tasks in order to identify the progress on their listening understanding. To summarize, results, conclusions and pedagogical implications will be presented.