Joint reflection as a way to cooperation between researchers and teachers

0041216 - MÚ 2007 RIV CZ eng C - Konferenční příspěvek (zahraniční konf.)
Hošpesová, A. - Macháčková, Jana - Tichá, Marie
Joint reflection as a way to cooperation between researchers and teachers.
[Společná reflexe jako cesta ke spolupráci výzkumníků a učitelů.]
Proceedings 30th Conference of the International group for the Psychology of Mathematics Education. Praha: Ped F UK, 2006 - (Novotná, J.; Moraová, H.; Krátká, M.; Stehlíková, N.), s. 99-103. Mathematics in the centre, Plenaries, Research Forums, Discussion Groups, Working Session, Short Oral Communications, Posters, 1. ISSN 0771-100X.
[Conference of the International group for the Psychology of Mathematics Education /30./ (PME 30). Praha (CZ), 16.07.2006-21.07.2006]
Grant CEP: GA ČR(CZ) GA406/05/2444
Výzkumný záměr: CEZ:AV0Z10190503
Klíčová slova: qualified pedagogical reflection * joint reflection * reflective practitioner
Kód oboru RIV: AM - Pedagogika a školství

The contribution reports on a case study in which a group of teachers shifted from reflective practitioners to the teacher-researcher via qualified (joint) pedagogical reflection with researchers. Qualified pedagogical reflection includes observation, contemplation and consideration, description and analysis of key elements, evaluation or revaluation, ways of explanation, accepting decisions and determining a new strategy. It creates space for the transition from an intuitive to a conscious and justified teachers´action in mathematics lessons.

Příspěvek informuje o případové studii ukazující posun několika učitelů od "reflektujícího praktika" k učiteli-výzkumníkovi cestou kvalifikované (společné) pedagogické reflexe. Kvalifikovaná pedagogická reflexe zahrnuje pozorování, popis a analýzu klíčových elementů,hodnocení atd. Vytváří prostor pro přechod od intuitivní k uvědomělé a odůvodňované činnosti učitele ve vyučování matematice.
Trvalý link: http://hdl.handle.net/11104/0134758