Apuntes para la formación del docente de e-learning
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2005Publicado en:
Enseñanza : anuario interuniversitario de didáctica. 2005, v. 23 ; p. 65-86Resumen:
A partir de una cierta experiencia en actividades de e-learning, se trata de encontrar las tareas específicas del e-formador frente al docente presencial y sugerir criterios de formación para el primero. Sobre la estructuración del contenido, las actividades prácticas, los procesos de interacción y las herramientas de comunicación como patrones básicos, se realiza un estudio sobre dos ediciones formativas «virtuales» consecutivas valorando las innovaciones y reelaboraciones que el propio análisis ha ido marcando. Se han perfilado un conjunto de categorías de análisis y se muestran algunas conclusiones provisionales sobre la formación del docente de e-learning.
A partir de una cierta experiencia en actividades de e-learning, se trata de encontrar las tareas específicas del e-formador frente al docente presencial y sugerir criterios de formación para el primero. Sobre la estructuración del contenido, las actividades prácticas, los procesos de interacción y las herramientas de comunicación como patrones básicos, se realiza un estudio sobre dos ediciones formativas «virtuales» consecutivas valorando las innovaciones y reelaboraciones que el propio análisis ha ido marcando. Se han perfilado un conjunto de categorías de análisis y se muestran algunas conclusiones provisionales sobre la formación del docente de e-learning.
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