Un reto en el siglo XXI, el fracaso escolar : perspectiva del profesorado
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2001Publicado en:
Revista de ciencias de la educación. 2001, n. 187, julio-septiembre ; p. 325-339Resumen:
En todos los sistemas educativos de los países desarrollados nos encontramos con un mismo fenómeno: el de los alumnos y alumnas con serias dificultades de adaptación para resolver las obligaciones curriculares que la escuela les impone durante el periodo de escolarización obligatoria, pese a tratarse de estudiantes con un potencial de aprendizaje normal. En el presente artículo nos centramos en una de las múltiples perspectivas desde las que puede abordarse el análisis de este problema; concretamente hemos afrontado su estudio desde la perspectiva de la atribución causal que realiza el profesorado. Una vez constatada la ausencia de unanimidad en los estudios que analizan las atribuciones de los docentes acerca de las causas del bajo rendimiento de los escolares vistas desde el profesorado, hemos realizado una investigación en la que pretendemos conocer las percepciones causales que los profesores de Enseñanza Secundaria tienen de este fenómeno.
En todos los sistemas educativos de los países desarrollados nos encontramos con un mismo fenómeno: el de los alumnos y alumnas con serias dificultades de adaptación para resolver las obligaciones curriculares que la escuela les impone durante el periodo de escolarización obligatoria, pese a tratarse de estudiantes con un potencial de aprendizaje normal. En el presente artículo nos centramos en una de las múltiples perspectivas desde las que puede abordarse el análisis de este problema; concretamente hemos afrontado su estudio desde la perspectiva de la atribución causal que realiza el profesorado. Una vez constatada la ausencia de unanimidad en los estudios que analizan las atribuciones de los docentes acerca de las causas del bajo rendimiento de los escolares vistas desde el profesorado, hemos realizado una investigación en la que pretendemos conocer las percepciones causales que los profesores de Enseñanza Secundaria tienen de este fenómeno.
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