Fagfornyelsen - Utfordringer og muligheter i naturfag
Master thesis
Permanent lenke
http://hdl.handle.net/11250/2610311Utgivelsesdato
2019Metadata
Vis full innførselSamlinger
- Institutt for lærerutdanning [3400]
Sammendrag
Reformer og politiske styringsdokumenter legger føringer for undervisningen i den norskeskole. Kunnskapsløftet (LK06) er den gjeldende læreplanen, men den skal fornyes innenhøsten 2020 og dette arbeidet blir omtalt som fagfornyelsen. Den politiske prosessen medfagfornyelsen har vært uvanlig åpen for allmenn påvirkning gjennom hele løpet. Det har værtflere høringsrunder på overordnet del, kjerneelementene, og nå læreplanene i fag, der alle somføler de har noe å tilføye kan sende inn høringsforslag. Det har derfor vært en gyldenmulighet for lærere og ansatte i skolen til å påvirke styringsdokumentene som leggergrunnlaget for undervisningspraksisen. Lærerne er også den viktigste faktoren for hvordanreformer realiseres i skolen, og det er derfor viktig å forstå hvordan disse møter reformer oghvilke muligheter og utfordringer de ser.
I forbindelse med fagfornyelsen ønsket jeg å undersøke problemstillingen ”Hvilkeutfordringer og muligheter mener naturfagslærere kommer med fagfornyelsen?”. For åbesvare problemstillingen tok jeg et kvalitativt utgangspunkt og benyttet metodensemistrukturerte forskningsintervju. Jeg intervjuet 5 naturfagslærere fra ungdomstrinnet.Resultatene viser til at en utfordring informantene ser for seg vil dukke opp er å få nok tid til åsette seg inn i fagfornyelsen, og å skape en felles kultur på skolene. Andre utfordringer erplanlegging av hvordan innføringen skal gjennomføres, behovet for mer ressurser, oglærernes holdninger til endring av undervisningspraksis. De gjentakende trendene når detkommer til muligheter er bedre flyt og større fokus på sammenhenger i undervisningen,mindre vurderingspress på elevene, og at undervisningen blir mer relevant for dagenssamfunn. Informantene var for det meste positive til fagfornyelsen, men de hadde en enighetom at tilrettelegging og støtte fra skolen og ledelsen er viktig for å kunne møte denneforandringen på best mulig måte. Reforms and political documents lay guidelines for the tuition in Norwegian schools. Thecurrent curriculum “Kunnskapsløftet (LK06)” is getting renewed by autumn 2020, and thiswork is called “fagfornyelsen”. The political process with “fagfornyelsen” has been unusualopen to the public. There have been several public hearings on the executive part of thecurriculum, the core elements, and now the specific goals for each subject. Everyone who hasa wish or an opinion can send in his or her suggestions. Therefore this has been a goldenopportunity for teachers and school staff to influence the political documents that lay thefoundation for the teaching practice. The teachers are also the most important factor in howreforms are realized in school, and it is therefore important to understand how they facereforms and the opportunities and challenges they see.
Because of this renewal of the curriculum I wanted to investigate the issue “What challengesand opportunities do science teachers think will emerge with fagfornyelsen?” To answer thequestion I took a qualitative point of view, and used the method semi-structured researchinterview. I interviewed 5 science teachers who work with students in junior high (8. – 10.grade). The results indicate that one challenge the informants envisages is that the teachersmust get enough time to familiarize themselves with the new curriculum, and creating acommon culture in the schools. Other challenges include planning how the introductionshould be implemented, the need for more resources, and the teachers' attitudes towardschanging their teaching practices. The recurring trends when it comes to opportunities arebetter flow and greater focus on contexts, less assessment pressure on the students, and thatthe tuition becomes more relevant to today's society. The informants were mostly positive to“fagfornyelsen”, but they pointed out that facilitation and support from the school andmanagement are important in order to meet this change in the best way possible.