Se describe cómo, desde el Modelo de Enseñanza Ludotécnico para la iniciación al atletismo, los profesores muestran a los alumnos lo que han de aprender, la presentación de la tarea y cuándo es el momento para cambiar a la siguiente. En la primera fase se conectan los conocimientos previos de los estudiantes con los contenidos a introducir, además de generar un desequilibrio que les incite a realizar aprendizajes signifi cativos y por sí solos. En las propuestas ludotécnicas se incluyen algunas de las partes en las que se ha dividido la disciplina atlética, tratando de que el niño adquiera los esquemas básicos del movimiento en un entorno de diversión y disfrute. Las propuestas globales ponen en práctica el gesto atlético en su totalidad, aunando lo aprendido anteriormente con situaciones más cercanas a las del deporte. En la última parte, se da respuesta a las preguntas y a otras cuestiones surgidas durante la práctica. El criterio de progresión de los contenidos es el grado de motivación de los niños con las tareas de aprendizaje, entendiendo los procesos de adquisición y control de las habilidades motrices desde una concepción más cognitiva y global, en sintonía con los planteamientos didáctic...
It is described how, from the Ludotechnic Instructional Pattern for Track and Field in beginners, teachers show the students what they are supposed to learn, the task presentation and when it is the right moment to change to the following one. In the fi rst stage the previous knowledge of the students is connected with tasks list to be introduced, besides of generating a mental disorder that takes them to signifi cant learning by themselves. In Ludotechnic Pattern some of the parts in which the athletic discipline has been splitted is included, trying students to acquire basic movement schemes in a enjoyable and fun environment. Holistic patterns use the whole of each athletic technique, combining what has been learned before with nearer to the sport situations. In the last part, teacher and students answer questions and doubts arising from the lesson. Kids motivation engagement with learning tasks means tasks list progression criteria, thinking on motor learning and control skills from a more cognitive and global perspective, connected to current school pedagogical system.