Análisis del Estilo de Liderazgo del Director General del Sistema de Educación Media Superior de la Universidad de Guadalajara-Edición Única
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Abstract
El presente trabajo tiene como finalidad describir el estilo de liderazgo del Director General del Sistema de Educación Media Superior, retomando los acontecimientos llevados a cabo durante seis años de gestión, descubriendo así la cultura de la organización, las características de los actores principales a cargo del proceso educativo y los rasgos principales de liderazgo que llevan a considerar al Director General, como un líder auténtico ante su comunidad. Se pretende abordar el liderazgo del director de la institución educativa con una tendencia a concebir los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que los caracterizan; desde una actitud integradora que oriente hacia la comprensión de los procesos, a partir del contexto y sus protagonistas. Para tal propósito, se inicia con una breve exposición de motivos, llamada situación central del caso, desde el cual se explica por qué es importante comprender las acciones administrativas y el liderazgo educativo, caracterizado por una serie de destrezas, actitudes, habilidades y competencias desde el elemento planeación, visión, comunicación, trabajo en equipo y empatía. Posteriormente, se presenta la literatura relativa al tema, como un marco de referencia que da sentido a los datos presentados en este estudio de caso, la cual se basa principalmente en el enfoque que se ha cristalizado en lo que Senge llama “La Quinta Disciplina”, concepto que da título a su libro publicado por primera vez en el año 1990. así como en la propuesta de eficiencia de los centros escolares a partir de Michael Fullan (2004) y el rol de los líderes a través de la concepción de Boyett y Boyett (1999). Como siguiente rubro se encuentra la descripción del contexto y de las características más distintivas de la situación central que se observa en el Sistema de Educación Media Superior, así como la descripción de la metodología utilizada para recabar la información como un apoyo para comprender las interacciones y procesos que se dan, a partir del contexto y características especiales de este sistema educativo. Resultado de la investigación realizada, se presentan los resultados y análisis de los mismos, a partir de los elementos que se destacan en el tipo de liderazgo del Director General. Por último, se presentan las conclusiones del modelo de liderazgo de la institución educativa, dando cuenta de las ventajas y carencias que pueden servir de base metodológica v para el establecimiento de futuros programas de formación directiva eficaz, que incidan en el mejoramiento de la calidad educativa.