Evaluación del Desempeño Docente Mediante Prácticas Reflexivas en la Gestión de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje -Edición Única
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Abstract
El concepto de la evaluación del desempeño docente se ha desvirtuado, hasta llegar
a ser considerada como un instrumento de control, perdiendo el verdadero valor que
esta posee, a saber que su verdadera valía radica es identificar y ayudar a solucionar
problemas que dificulten el aprendizaje de los estudiantes.
Aún sin embargo, actualmente la evaluación docente está regresando a su posición
como elemento vital del proceso educativo ya que se está trabajando para promover
la calidad del servicio de los profesores a partir de la reflexión sobre su práctica, de
tal forma que la aplicación de esta reflexión lo lleve a realizar las mejoras en su quehacer educativo de tal forma que este impacte los procesos de aprendizaje de los
alumnos y se logren más y mejores estudiantes capaces de enfrentar los desafíos que la vida les presente.
Por tal motivo surge esta investigación, con la metodología de estudio de caso, con la
cual se busca presentar las relaciones, confirmaciones y contradicciones entre las
prácticas reflexivas que utilizan tres profesoras de una escuela primaria particular y las prácticas administrativas utilizadas por la dirección para la evaluación del
desempeño docente, en relación a los sistemas de compensación e incentivos
monetarios y la gestión eficiente, eficaz y efectiva de los procesos de enseñanza –
aprendizaje, a partir del análisis de la información obtenida de documentos,
observaciones de clase y entrevistas semi-estructuradas.