Rola nauczyciela we wspieraniu aktywności plastycznej dzieci – postulaty i rzeczywistość

Abstract

Artykuł jest prezentacją postulatów w zakresie roli i powinności nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej względem rozwijania i wspierania aktywności plastycznej dzieci. Pierwsza część artykułu zawiera odpowiedzi na szereg podstawowych pytań wynikających z organizacji zajęć plastycznych dzieci w młodszym wieku szkolnym. Dotyczą one: struktury twórczej aktywności plastycznej dzieci; tworzenia klimatu i motywacji do aktywności plastycznej dzieci; materialnych warunków działań plastycznych dzieci; sposobów eliminowania przeszkód tworzenia; zadań i sytuacji problemowych prowadzących do twórczości. W drugiej części artykułu rozważam problem rzeczywistości edukacyjnej w kontekście wspierania aktywności plastycznej dzieci przez nauczycieli. Na zakończenie prezentuję wnioski wynikające z badań nad stanem kompetencji plastyczno- pedagogicznych studentów edukacji wczesnoszkolnej.

The presented text is a result of considerations carried out on the question of creating and reception of art by children in early education age. The article shows the teacher the needed and possible directions of work with a child as a receiver and create art. A large part of the paper is devoted to the practical teaching of art. The author analyses the ways and methods of supporting children’s artistic activeness. In the second part of the article the concept has been presented of competence necessary to support artistic activeness of children.