Tra condivisione ed empowerment. L'uso dei ricordi autobiografici in due discorsi di Barack Obama a studenti di alta o bassa classe sociale

In the field of studies concerning personal information in political speeches of the leaders, this research explores the use of autobiographical memories during two "Back to school" speeches, held by the US President Barack Obama at the reopening of the schools. The two speeches selected were held, respectively, in a school situated in a disadvantaged social environment and in a very selective school, which welcomes students who are predominantly from families of a high social position. From content analysis of these speeches two episodic memories of similar meaning have emerged. A further analysis of these two episodic memories has been carried out. They were carefully examined in a multimodal grid for communication analysis, integrated with the recognition of the facial expressions of the speaker by FACS. Results have shown that, speaking to the two different audiences, Obama recalls similar memories very differently. In particular, Obama evokes the most dramatic aspects of his biography, only when speaking to students in marginal social situations. The President reveals the risks of his past difficult teenager years in order to elicit an empowering processes in these students. The modulation on audience needs, would lead to think that the autobiographical recall used in Obama's presidential oratory is centered not only on the narrative about his own life, but also on the objectives which are pragmatic and useful to his listeners, according to the more general aims that characterized his political speech.

Nell'ambito degli studi sull'uso di informazioni personali nel parlato politico dei leader, questa ricerca esplora la rievocazione dei ricordi autobiografici di Obama, in occasione di due discorsi inaugurali del rientro scolastico (Back to school) che tradizionalmente fanno parte dei doveri presidenziali. I discorsi analizzati sono stati tenuti in una scuola inserita in un contesto sociale svantaggiato e in una scuola di élite. Dall'analisi del contenuto di questi discorsi sono emersi due ricordi episodici dal significato simile. E' stata quindi condotta un'analisi ulteriore di questi ricordi, considerando dettagliatamente le diverse modalità di comunicazione corporea, e integrando quest'analisi multimodale con un'analisi FACS del viso del parlante. Tali osservazioni hanno mostrato che Obama, parlando ai due diversi uditorii, rievoca ricordi simili in modo molto differente. In particolare, egli rivela apertamente i rischi del suo passato di adolescente difficile solo di fronte agli studenti in condizione di marginalità sociale, sollecitando i processi di empowering di tali studenti. La modulazione sulle necessità dell'uditorio porterebbe a pensare che la rievocazione autobiografica nell'oratoria presidenziale di Obama sia stata centrata non solo sulla narrazione di sé, ma anche sul perseguimento di finalità pragmatiche utili ai suoi diversi uditorii, in linea con la finalità oratoria più generale che ha caratterizzato il suo parlato politico.