Valutare a scuola. Dall'approccio docimologico alla valutazione come apprendimento

Il capitolo presenta il tema della valutazione scolastica, analizzandone le pratiche attraverso la prospettiva dei paradigmi di riferimento. Dopo una presentazione teorica dei diversi modelli valutativi e dei relativi criteri metodologici, si propongono alcune riflessioni riguardo alle criticità dell'applicazione di tali modelli per la valutazione delle attività di classe. La seconda parte del capitolo è dedicata specificamente alla presentazione di alcune recenti proposte emerse all'interno di quel filone di ricerca che tende a considerare la valutazione come processo indissolubilmente legato a (se non identificabile con) quello dell'apprendimento.