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https://hdl.handle.net/1822/10324
Título: | A especificidade de ser professor de Ciências da Natureza : reflexões em torno do conhecimento científico/escolar e dos manuais escolares |
Autor(es): | Guimarães, Fernando Cavadas, Bento |
Palavras-chave: | Ciências da Natureza Conhecimento científico/escolar Manuais escolares |
Data: | Nov-2009 |
Editora: | Escola Superior de Educação de Lisboa |
Citação: | ENCONTRO DE INVESTIGAÇÃO E FORMAÇÃO, 4, Lisboa, Portugal, 2009 – “Formar professores / investigar as práticas : actas”. [Lisboa : Escola Superior de Educação, 2009]. |
Resumo(s): | Esta comunicação pretende actualizar um modo de compreender o domínio disciplinar em que se inscreve, tendo na sua génese duas dissertações de Doutoramento intituladas A Botânica nos Manuais Escolares dos Ensinos Primário e Básico (1º Ciclo) no século XX em Portugal (Guimarães, 2007) e A Evolução dos Manuais Escolares de Ciências Naturais do Ensino Secundário em Portugal 1836-2005 (Cavadas, 2008a). Estas investigações cruzaram-se em dois eixos de análise: a interpretação da forma como o conhecimento produzido sobre botânica foi induzido pelas políticas de educação, nomeadamente pelas alterações curriculares; a compreensão de como estas questões foram expressas nos manuais escolares de Ciências da Natureza, durante o século XX, em Portugal. Neste trabalho são apresentadas as pontes estabelecidas entre as dissertações efectuadas, procurando-se enfatizar a especificidade de ser professor no Ensino Básico a partir do conhecimento científico apropriado pela escola, transformando-o em conhecimento escolar. |
Tipo: | Artigo em ata de conferência |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/10324 |
Arbitragem científica: | yes |
Acesso: | Acesso aberto |
Aparece nas coleções: | DCILM - Livros de Actas |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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