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https://hdl.handle.net/1822/28086
Título: | An explanatory model of the intention to continue studying among non-traditional university students |
Outro(s) título(s): | Un modelo exploratorio de la intención de continuar estudiando en alumnos universitarios no-tradicionales |
Autor(es): | Rosário, Pedro Pereira, Armanda Núñez, José Carlos Cunha, Jennifer Silva da Fuentes, Sonia Polydoro, Soely Aparecida Jorge Gaeta, Martha Fernández, Estrella |
Palavras-chave: | Non-traditional university students Academic achievement Intent to continue Study methods Structural equation model Alumnos no tradicionales Rendimiento académico Intención para continuar Métodos de estudio Modelos de ecuaciones estructurales |
Data: | 2014 |
Editora: | Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias |
Revista: | Psicothema |
Resumo(s): | Background: Although academic achievement is believed to be an
important factor in students’ decision to continue studying at university,
research on this topic is limited. Method: The current study analyzed
the relationship between academic achievement and the intention of 327
non-traditional students to continue studying at university, using a path
model. Results: The central hypothesis of the study was confi rmed, as
the intention to continue studying was determined by previous academic
results, although the amount of variance explained was relatively low
(13%). Conclusions: The results from this study indicate that the intention
to continue studying at university depends less than expected on the
performance achieved. So, universities should consider other variables
such as the quality of the academic support offered to these students
continue their studies. Antecedentes: a pesar de la importancia que se atribuye al rendimiento académico en la toma de decisión de los alumnos mayores de 25 años sobre si continuar o no sus estudios en la Universidad, la investigación sobre este tópico es limitada. Método: se analizó la relación entre el rendimiento académico y la intención de 327 alumnos no-tradicionales de continuar sus estudios en la Universidad mediante el ajuste de un modelo de relaciones causales. Resultados: la hipótesis central del estudio fue confi rmada en la medida en que la intención de continuar con los estudios resultó determinada por los resultados académicos previos, aunque la cantidad de varianza explicada fue relativamente escasa (un 13%). Conclusiones: de los resultados obtenidos en este estudio se concluyó que la intención de continuar en la Universidad depende menos de lo que se cree del rendimiento logrado, por lo que las universidades deberán dirigir su mirada también a otras variables como, por ejemplo, la calidad del apoyo que estos estudiantes reciben para continuar sus estudios. |
Tipo: | Artigo |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/28086 |
DOI: | 10.7334/psicothema2013.176 |
ISSN: | 0214-9915 |
Arbitragem científica: | yes |
Acesso: | Acesso aberto |
Aparece nas coleções: | CIPsi - Artigos (Papers) |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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2014, An explanatory model of the intention to continue studying among nontraditional university students, Psicothema, Rosário et al.pdf | Artigo Rosário et al. (2014) | 339,48 kB | Adobe PDF | Ver/Abrir |