A estruturação díptica da gramática de regras do agrupamento de escolas como organização

Abstract

Sendo ao primeiro olhar um projecto de investigação que parte de uma orientação teórica tripartida, de facto, foram a curiosidade e a imaginação sociológica baseada em mais de uma década de exercício de funções em escolas públicas e a frequência deste mestrado, especialização em sociologia da educação e políticas educativas, o embrião deste projecto. Não entrando em questões metodológicas e epistemológicas que ora dão prioridade fundadora à teoria ora a dão a questões empíricas emanadas de uma realidade efervescente, o nosso quadro analítico-conceptual foi construído a partir do sincretismo da teoria da estruturação de Anthony Giddens (1976/1984), do modo de funcionamento díptico da escola como organização de Licínio Lima (1992) e da teoria dos sistemas de regras sociais de Tom Burns e Helena Flam (1987). Não se limitando a esta triangulação simplificada, foi a conjugação destes aportes teóricos que nos conduziu ao problema de investigação – o estudo da gramática de regras da organização escolar. Locus de reprodução de regimes de regras extra e intraorganizacionais o agrupamento de escolas, enquanto nova unidade organizacional, é simultaneamente locus de (re)produção de mesorregras. O nosso estudo empírico procurou num locale de estruturação perceber como é que o agrupamento de escolas lida com esta ambivalência num sistema educativo centralizado. O design da investigação empírica e as técnicas de recolha de dados, uma triangulação entre análise documental, entrevistas e observação participante, foram escolhidos de acordo com a focalização adoptada para o estudo, ou seja, uma perspectiva analítica, interpretativa e crítica do agrupamento de escolas como organização, e decifrados por duas ferramentas analíticas: o conceito de estruturação em continuum díptico e a tipologia da gramática de regras do agrupamento de escolas como organização. As conclusões poderiam ser expectáveis, mas exigirão porventura uma leitura e uma reflexão problematizadora das suas implicações.

Although apparently a threefold theoretical driven research project it was a sociological imagination and curiosity based on more than a ten year experience assuming different roles in a state school and the information and analysis framed in the context of this mestrado in sociology of education and educational policies that were in the very beginning of such an enterprise. Leaving the discussion of methodological and epistemological issues about the role and priority of sociological (educational) theory and sociological empirical research apart, thisthreefold frame analysis was elaborated from the syncretic and labyrinthic structuration theory by Anthony Giddens (1976/1984), the diptical model of school functioning as an organization by Licínio Lima (1992), and the social rule system theory by Tom Burns and Helena Flam (1987). Of course there is much more than this but it were the questions and doubts raised by such a synthetic approach that led us to study the grammar of rules in a new organizational unit – the agrupamento (nursery schools, primary schools and a comprehensive school of the same geographical area). Locus of reproduction of extra and intraorganizational rules and requested to manage different rule regimes the agrupamento may also be a locus of (re)production of meso rules. How does the agrupamento as an organization cope with such an ambiguous existence in a centralized school system? That is what we tried to find out in our empirical research minding that we focalized our study from an organizational point of view - a structuration locale, so to say. The design of the empirical research and the techniques of data collection were chosen according to the principal that we wanted to focus our study from a meso analytical, interpretative, and critical point of view of the organization. The information was gathered using a triangulation of techniques (analysis of documents, interviews and participant observation) and mastered by two analytical tools: the diptical continuum of structuration and the model of a grammar of rules of the agrupamento as an organization. We came to some extent expectable conclusions. However they should be subject to a careful and deep analysis.