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https://hdl.handle.net/1822/38048
Título: | O Logisim como ferramenta cognitiva na aprendizagem de circuitos digitais lógicos |
Autor(es): | Coutinho, Pedro Filipe de Sá Almeida Salvador |
Orientador(es): | Gomes, Maria João Silva, Márcia Ferreira da |
Data: | 2014 |
Resumo(s): | A inserção progressiva da tecnologia no mundo quotidiano faz com que seja necessário uma
evolução dos métodos de ensino, para que as novas gerações consigam compreender a forma
como a tecnologia interage no nosso meio. Assim, a aprendizagem terá de se situar sob uma
perspetiva sistémica onde se valorizam as interações das diversas correntes científicas que se
vão alterando em função das mudanças sofridas em contexto educativo. Desta forma, o
professor deve converter-se em facilitador, promotor, coordenador e animador de atividades
diversificadas, de ensino-aprendizagem. A função e o papel do professor vão além das
conceções unidimensionais do sucesso escolar, ou seja, das conceções assentes apenas na
transmissão enciclopédica de conhecimentos verbais, pois visa o desenvolvimento de uma
autonomia intelectual do aluno e promove um ambiente mais criativo e estimulante.
Ferramentas digitais e currículo interligam-se, cruzam-se e interagem com o objetivo de
reorganizar processos de aprendizagem.
Pretende-se demonstrar neste trabalho as vantagens da utilização de ferramentas digitais como
suporte às metodologias tradicionais de ensino. A estratégia adotada baseia-se na utilização de
uma ferramenta digital capaz de desenhar e simular circuitos lógicos, onde o aluno é capaz de
manipular facilmente todas as componentes assimiladas na disciplina e pode observar as
interações entre elas. The progressive integration of technology in our everyday life makes it necessary to revolutionize our teaching methods, so that future generations can fully understand how technology interacts in our midst. Reason why, learning must be situated from a systemic perspective where the interactions of several scientific currents are valued, and that change according to the educational context. Thus, the teacher must be converted into a facilitator, promoter, coordinator and animator of diversified educational activities. He goes beyond the one-dimensional conceptions of academic success, i.e., the conceptions based solely on verbal transmission of encyclopedic knowledge, and aims to develop a student's intellectual autonomy and promote a more creative and stimulating learning environment. Our purpose is to demonstrate the advantages of using digital tools as support to our traditional teaching methods. The strategy will be based upon the use of a digital tool capable of designing and simulating logic circuits, where the student is able to easily handle all components assimilated during class and can observe their interactions. Digital tools and curriculum intertwine, intersect and interact to reorganize learning processes. |
Tipo: | Dissertação de mestrado |
Descrição: | Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Informática |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/38048 |
Acesso: | Acesso aberto |
Aparece nas coleções: | BUM - Dissertações de Mestrado |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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