A mediação do olhar : estratégias de apreciação artística no Museu Nogueira da Silva

Abstract

O objectivo desta investigação foi contribuir para melhorar as actividades do serviço educativo do Museu Nogueira da Silva no contacto do público infantil com a obra de arte, pesquisando sobre modelos e estratégias de apreciação artística. Nesta investigação o serviço educativo foi avaliado na sua relevância para a educação artística ao nível do pré-escolar, primeiro e segundo ciclos do Ensino Básico e para a formação do público ao nível do conhecimento e valorização do património artístico. Foi estudado um programa educativo para o Museu Nogueira da Silva no domínio da apreciação artística, os recursos e as visitas de estudo (organização, conteúdo e modo de realização), utilizando o modelo de Taylor (1988) para a leitura da obra de arte. A pesquisa começou com uma revisão de literatura sobre o papel educativo dos museus, alguns aspectos do funcionamento dos serviços educativos e sobre modelos e estratégias de apreciação artística. Posteriormente uma investigação-acção foi conduzida, usando técnicas de observação e de questionário, com o apoio de professoras de três níveis de escolaridade. Os dados recolhidos durante os três ciclos da acção foram suscitando uma reflexão e avaliação sistemática de forma a ir verificando a alteração de atitudes, comportamentos e obstáculos que iam surgindo em todos os intervenientes e a forma como reagiam ao modelo de apreciação testado. O estudo concluiu que a dinamização de actividades de leitura da obra de arte apoiadas num modelo de apreciação artística facilitam e aprofundam o contacto do aluno com a obra de arte dando-lhe instrumentos de leitura e sensibilizando o seu olhar para aspectos de conteúdo, forma, processo e emoção. Também permitiu concluir que essas actividades implicam o envolvimento dos professores e técnicos de museu num processo de pesquisa e formação para a escolha, aplicação e avaliação de modelos de apreciação artística. Esta investigação recomenda a continuação de outras pesquisas sobre a aplicação deste e de outros modelos e estratégias de apreciação artística no museu e noutros contextos, gerindo e articulando recursos e formação dos técnicos envolvidos.

The present work focused on models and strategies of artistical appreciation, aiming to improove the educational service of the Nogueira da Silva Museum, specially in what concerns the contact between children and the work of art. The educational service was evaluated on its relevance to the artistical formation of pre-school and basic teaching levels, as well as the general public, at the levels both of knowledge and valorization of the artistical heritage. Taylor’s (1988) model of reading a work of art was used to study an educational program for the Nogueira da Silva Museum on the subject of artistic appreciation, that would take into account the resources of the museum, and the planning, organization and content of group visits. Literature was reviewed on the educational role of museums, on the functionality of the educational services and on models of artistic appreciation. Research was then conducted, recurring to observation techniques, and questionnaires posed to teachers of the several teaching levels analyzed. Data gathered through the three cycles of action gave rise to a continuous and systematic reflection and evaluation that allowed the verification (ou check) of the attitudes, behaviors and obstacles arising in the intervenients, and their reaction to the applied model. It was possible to conclude from this study that, based on a model of artistic appreciation, the dynamization of activities for the reading of a work of art allow a deeper and easier understanding of it by the student. This is done by providing the child with reading tools, sensitizing his regard for content, shape, process and emotion aspects of the work of art. It was also possible to conclude that the involvement of the teachers and museum technicians on the choice, application and evaluation of the artistic appreciation models is crucial for the process. This work recommends further research on the application of these and other models and strategies of artistic appreciation in a museum, by managing and articulating resources and promoting the formation of the involved technicians.