Advanced search
1 file | 1.03 MB Add to list

Beter leren schrijven? Directe instructie en samenwerkend schrijven als twee krachtige vormen van instructie

Fien De Smedt (UGent) and Hilde Van Keer (UGent)
(2019) FONS. 4(2). p.32-35
Author
Organization

Downloads

  • (...).pdf
    • full text
    • |
    • UGent only
    • |
    • PDF
    • |
    • 1.03 MB

Citation

Please use this url to cite or link to this publication:

MLA
De Smedt, Fien, and Hilde Van Keer. “Beter Leren Schrijven? Directe Instructie En Samenwerkend Schrijven Als Twee Krachtige Vormen van Instructie.” FONS, vol. 4, no. 2, 2019, pp. 32–35.
APA
De Smedt, F., & Van Keer, H. (2019). Beter leren schrijven? Directe instructie en samenwerkend schrijven als twee krachtige vormen van instructie. FONS, 4(2), 32–35.
Chicago author-date
De Smedt, Fien, and Hilde Van Keer. 2019. “Beter Leren Schrijven? Directe Instructie En Samenwerkend Schrijven Als Twee Krachtige Vormen van Instructie.” FONS 4 (2): 32–35.
Chicago author-date (all authors)
De Smedt, Fien, and Hilde Van Keer. 2019. “Beter Leren Schrijven? Directe Instructie En Samenwerkend Schrijven Als Twee Krachtige Vormen van Instructie.” FONS 4 (2): 32–35.
Vancouver
1.
De Smedt F, Van Keer H. Beter leren schrijven? Directe instructie en samenwerkend schrijven als twee krachtige vormen van instructie. FONS. 2019;4(2):32–5.
IEEE
[1]
F. De Smedt and H. Van Keer, “Beter leren schrijven? Directe instructie en samenwerkend schrijven als twee krachtige vormen van instructie,” FONS, vol. 4, no. 2, pp. 32–35, 2019.
@article{8612840,
  author       = {{De Smedt, Fien and Van Keer, Hilde}},
  issn         = {{2466-7439}},
  journal      = {{FONS}},
  language     = {{dut}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{32--35}},
  title        = {{Beter leren schrijven? Directe instructie en samenwerkend schrijven als twee krachtige vormen van instructie}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2019}},
}