Quando for grande quero ser teu amigo: a brincadeira como mediadora da relação entre as crianças

Abstract

O presente relatório de estágio diz respeito a um estudo sobre as brincadeiras das crianças em contextos educativos, como o jardim-de-infância e a escola, bem como as relações de amizade construídas nos mesmos. Esta investigação foi realizada no âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, ao longo de dois semestres. Este documento apresentará a evolução das relações interpessoais e da brincadeira, ao longo de duas faixas etárias e contextos distintos: educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico. Desta forma, a brincadeira assume-se como sendo uma das formas de relação entre pares, sendo um ponto fulcral no desenvolvimento da capacidade social da criança. O estudo de pré-escolar constitui-se como exploratório da análise das brincadeiras das crianças, tendo este sido aprofundado no 1º ciclo. Ao longo do relatório far-se-ão referências a ambos os contextos, procurando as especificidades das relações entre crianças em cada um deles. Para a realização deste estudo, focamo-nos na Sociologia da Infância e nas culturas produzidas pelas próprias crianças. A Sociologia da Infância centra-se no estudo da criança, estudando a mesma como um sujeito que vai mais além do que o socialmente construído para ele. Uma vez que a criança demonstra ser mais do que aquilo que criam para ela, esta é capaz de adaptar as culturas do adulto, dando-lhe uma interpretação própria e recriando a partir da sua visão própria do mundo. Como suporte a esta investigação utilizamos diferentes instrumentos de recolha e análise de dados, tal como perspetivas teóricas e instrumentos de observação. Esta análise de resultados a partir da mobilização de metodologias mistas de investigação permitiu-nos conhecer melhor esta temática, nos contextos acima indicados e refletir sobre a necessidade de inclusão das crianças na investigação, bem como a utilização do processo investigativo enquanto docentes. Após refletirmos conseguimos adequar a nossa postura no processo de ensino-aprendizagem.

This report is related to a study about the play in educational contexts as the kindergarten and the school. It is also studied the relations of friendship developed in these contexts. This research was conducted during two semesters as part of the Master in preschool education and teaching of the elementary education. This report presents the evolution of both the interpersonal relations and the play in two ages and different contexts: preschool and elementary education. Thereby, play is considered a form of relation between two children, being an important topic in the children’s social capacity development. The study made in preschool presents an introductory analysis to the children’s play and it is more widely explored in the elementary school. During this report, both contexts are referred and we look for the specific features of children’s relationships at each. To proceed with this study, we focus in the Childhood’s Sociology as well as in the cultures produced by children themselves. Childhood’s Sociology focuses in the children and studies them as individuals that are not limited by what is sociologically imposed. Since a child reveals to be more than what is expected from her, she is able to adapt the adult’s culture to her own. Because of this, the children’s cultures are created. To assist this research we use different tools for collecting and analysing data, such as theoretical perspectives and observation instruments. This results analysis allows us both to have a greater knowledge about this theme on the contexts referred before, to think about the need of include children in the research and the need for the teacher to research. After some study we could adapt our approach in the teaching- learning process.