Cette recherche présente la validation française de l’échelle de mesure de l’intérêt en situation en éducation physique au moyen de 730 élèves du secondaire. Les consistances internes (coefficient alpha de Cronbach) sont toutes supérieures à .70. L’analyse exploratoire a permis de retrouver les cinq dimensions de l’échelle tandis que l’analyse confirmatoire a validé un modèle en cinq facteurs et 15 énoncés. Des analyses complémentaires ont montré l’interdépendance des dimensions du construit de l’intérêt en situation ainsi que des corrélations élevées entre le plaisir instantané, l’intention d’exploration et l’intérêt total. Les résultats démontrent les qualités psychométriques de l’échelle qui permet de mesurer de façon adéquate l’intérêt en situation perçu par les élèves dans des situations d’apprentissage en éducation physique.
Roure, Cedric ; Pasco, Denis ; Kermarrec, Gilles ; et. al. Validation de l'échelle française mesurant l'intérêt en situation, en éducation physique. In: Canadian Journal of Behavioural Science, Vol. 48, no. 2, p. 112-120 (2016)
