Les résultats d’un bilan de développement peuvent-ils être prédictifs d’une évolution cognitive favorable chez les enfants présentant un Trouble du Spectre Autistique ?

Le Trouble du Spectre Autistique (TSA) est caractérisé par un ensemble de déficits, en particulier dans le domaine de la communication et des interactions sociales, et par la présence de comportements, intérêts et activités répétitifs et restreints. Ces difficultés influencent, dès lors, les différents domaines du développement de l’individu, particulièrement celui du fonctionnement intellectuel. Par conséquent, il existe une multitude de profils possibles, présentant des variations intra et interindividuelles, chez les personnes ayant un TSA. La partie théorique permet une meilleure compréhension des différents concepts liés au TSA. En effet, la définition de ce trouble est, tout d’abord, abordée pour, ensuite, se focaliser aux différentes particularités développementales et intellectuelles. Le dernier chapitre amène, quant à lui, un facteur supplémentaire, la susceptibilité différentielle, pouvant modifier positivement ou négativement la trajectoire développementale de l’enfant. Dans la partie empirique, les résultats obtenus, grâce aux tests statistiques, sont mis en avant pour pouvoir répondre à notre question de départ. Ces analyses soutiennent qu’il est possible de prédire, dans une certaine mesure, une évolution cognitive favorable chez les enfants avec un TSA, grâce aux résultats d’un bilan de développement. Cependant, vu la petite taille de l’échantillon et l’inadéquation des tests par rapport à notre population, ces données doivent être interprétées avec prudence. En effet, le fait de se concentrer uniquement sur les scores obtenus est inutile. De nombreux facteurs influencent la trajectoire développementale de l’enfant.