Deroux, Aurélie
[UCL]
Day, James
[UCL]
Ce mémoire a pour objectif de rendre compte des différentes façons dont peuvent être perçus le fils prodigue, le fils ainé, en ce compris leur caractère, leurs comportements, ainsi que la relation qu’il entretienne. L’objectif second sera de voir si le sexe de la fratrie a une influence sur les relations fraternelles. Il s’agit donc d’une recherche de type exploratoire sans ligne directrice au départ. Ce mémoire sera divisé en deux parties principales : Une première est la partie théorique, et la seconde est la partie empirique. La partie théorique est constituée d’un tour d’horizon de la parabole appréhendé selon trois points de vue : théologique, psychanalytique et littéraire, qui constituent chacun un chapitre. Ce survol va me permettre de relever les thématiques communes aux trois disciplines, mais aussi celles qui leur sont plus spécifiques. En effet, nous verrons que si leurs intérêts peuvent diverger, leurs questionnements et réflexions vis-à-vis des deux frères se rejoignent le plus souvent. Ainsi, chaque discipline expliquera à sa manière le départ et le retour du fils prodigue, ainsi qu’à la colère du fils ainé. De plus, elles mettront en évidence la capacité de la parabole à inciter le lecteur à se projeter dans le récit. Ensuite, dans la seconde partie de ce mémoire, je mettrai à l’épreuve mon hypothèse initiale en interviewant des participants issus d’une fratrie de deux enfants, semblable à celle de la parabole. Seule la partie empirique du mémoire permettra de vérifier mon sous-objectif sur l’influence possible du sexe de la fratrie sur la perception des deux frères et de leur relation. Je commencerai par exposer ma méthodologie, pour ensuite aborder l’analyse thématique des interviews. Dans la discussion, je confronterai les résultats de l’analyse thématique avec la revue de la littérature vue en première partie, pour terminer par une conclusion générale.
Bibliographic reference |
Deroux, Aurélie. La fratrie à la lumière de la parabole du fils prodigue (Lc, 15, 11-32). Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, Université catholique de Louvain, 2014. Prom. : Day, James. |
Permanent URL |
http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:123 |