Implant cochléaire et identité : Réflexion sur les conséquences psychologiques de l’implant cochléaire

Depuis une trentaine d’année, la prise en charge des enfants sourds s’est vue modifiée avec l’apparition de l’implant cochléaire. Dans ce mémoire, nous nous sommes interrogés sur les conséquences psychologiques de ce nouveau dispositif, mais également de ce qu’il entraîne (l’intégration en école ordinaire, de meilleures compétences audiophonologiques,…), de ce qui l’accompagne (la rééducation, les discontinuités dans l’audition,…), et ce qui le permet (dépistage néonatale). Nous avons examiné tout particulièrement les conséquences sur la construction identitaire des sourds implantés qui, grâce à l’implant, peuvent entendre tout en restant sourd et se retrouvent donc dans un entre-deux identitaire. Pour ce faire, nous avons tout d’abord réalisé une revue de la littérature qui nous a permis d’identifier les apports de l’implant cochléaire, les difficultés qui peuvent être rencontrées par les sourds implantés dans leur parcours, et les craintes des professionnels au contact d’enfants et adolescents sourds sur les conséquences de cette prise en charge de plus en plus médicalisée. Dans un deuxième temps, nous avons rencontré 8 adolescents/jeunes adultes sourds, implantés, au moyen d’un entretien semi-directif. Cela nous a permis de confronter leurs vécus à la littérature, d’explorer leur processus de construction identitaire et de faire émerger d’autres questionnements par rapport à leur développement.