S'outiller pour accompagner un élève à risque de décrochage scolaire à développer l'estime de soi et les habiletés sociales.

A l’heure actuelle où le Pacte pour un enseignement d’Excellence (2017) en CFWB vise à mettre en place des moyens pour porter les élèves vers la réussite et ainsi lutter contre le décrochage scolaire (axes stratégiques 4 et 5 du Pacte), identifier les causes de ce phénomène chez les élèves à risque semble être une priorité. En effet, afin d’adapter leurs pratiques professionnelles, les enseignants doivent être davantage informés sur le sujet afin de mettre en place des dispositifs spécifiques et favorables à l’épanouissement de leurs élèves. Comment mieux encadrer et accompagner les élèves à risque ? Quelles sont les difficultés que ces élèves rencontrent et de quel soutien et accompagnement ont-ils besoin ? L’objectif dans cette présente recherche a été d’apporter des éléments de réponses sur ce « mal » qu’est le décrochage scolaire afin d’orienter la réflexion pédagogique sur un accompagnement efficace des élèves à risque. L’étude qualitative, basée sur des études de cas, nous amène à comprendre que – quel que soit leur profil – les élèves à risque éprouvent un manque d’estime de soi corrélé à des carences en habiletés sociales. Constat dont les professionnels de l’éducation pourraient tenir compte afin d’orienter leur approche pédagogique. A l’issu de cette recherche, un nouveau modèle combinant habiletés sociales et estime de soi leur est proposé afin d’envisager la dynamique de l’élève à risque avec un regard plus averti.